13 人物描写一组 他像一棵挺脱的树 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

13人物描写一组他像一棵挺脱的树说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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设计思路

本节课以统编版五年级下册《13人物描写一组他像一棵挺脱的树》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解文本，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法进行人物描写。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示树木图片，引导学生观察并描述树木的特点，自然过渡到文本中的人物描写。

2.阅读课文，感知形象：指导学生朗读课文，感知作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘人物特点。

3.分析课文，学习方法：引导学生分析课文中的关键语句，学习作者如何运用修辞手法进行人物描写。

4.实践运用，巩固知识：布置课堂小练笔，让学生尝试运用所学修辞手法进行人物描写。

5.总结反馈，提升能力：课堂总结，强调人物描写的方法和技巧，为学生今后的写作奠定基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生运用语言文字进行创意表达的能力，增强对文学作品的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生学会通过观察、分析、比较等方法，深入理解人物描写的方法和技巧，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过对文本的学习，让学生了解和感悟中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化认同。

4.实践创新：鼓励学生在课堂实践和课后写作中，尝试运用所学修辞手法，创作具有个性化和创意性的文学作品，提高创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级阶段已经学习了基本的语文知识和写作技巧，包括词语的积累、句子的构成、文章的结构等。此外，他们已经接触过一些简单的比喻和拟人修辞，对人物描写有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的欣赏和创作表现出浓厚的兴趣。他们在理解文本方面具备一定的基础，能够通过阅读获取信息。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，对实践操作和创造性活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对比喻、拟人等修辞手法的深入理解和运用可能存在难度，需要通过具体例子来加深理解。

-在进行人物描写时，可能难以把握细节和情感表达，需要引导他们细致观察和体会。

-部分学生可能在写作时缺乏自信，担心自己的作品不够精彩，需要鼓励和支持他们的创作尝试。

-阅读理解能力的差异可能导致部分学生在分析课文时遇到困难，需要通过分层教学和个别辅导来帮助这些学生提高。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解修辞手法和人物描写的技巧，同时鼓励学生参与讨论，分享自己的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，体验人物性格和情感，增强对文本的理解和感受。此外，开展小组合作学习，让学生共同创作人物描写的小练笔，促进互动和合作。

3.利用多媒体教学，如播放课文朗读视频，展示图片等，帮助学生直观地感受文本中的形象和情感，激发学习兴趣。同时，使用PPT呈现关键知识点，便于学生记录和复习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同树木的图片，让学生观察并描述它们的特点。

2.提出问题：引导学生思考，如果用一种树来比喻一个人，我们会选择哪种树，为什么？

3.学生分享：邀请几名学生分享自己的想法，激发学生对人物描写的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解比喻和拟人修辞手法：通过PPT展示，解释比喻和拟人的概念及作用。

2.分析课文：引导学生阅读课文《他像一棵挺脱的树》，指出文中使用的比喻和拟人修辞，让学生感受其效果。

3.互动讨论：让学生分组讨论，找出文中其他比喻和拟人的例子，并分享感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习描述：让学生选择一个同学，尝试用比喻和拟人的方式描述他的特点。

2.分享与评价：学生分享自己的描述，其他同学进行评价和讨论，教师给予指导和建议。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：让学生思考，为什么作者会选择“树”来比喻人物？这样的描写有什么好处？

2.师生互动：教师引导学生展开讨论，分享自己的理解，教师进行点评和总结。

3.拓展提问：让学生思考，如何运用比喻和拟人修辞手法来描述自己熟悉的人物？

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调比喻和拟人在人物描写中的重要性。

2.作业布置：让学生选择一个自己熟悉的人物，用比喻和拟人的方式写一段描写，下节课分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用比喻和拟人修辞手法，对人物描写有了更深入的理