幼儿园大班音乐《数高楼》.docVIP

一、《数高楼》

活动目标：

???????1、学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。（重点）

???????2、能判断输赢，并大胆创编动作有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。（难点）

???????3、体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

Error!Filenamenotspecified.活动准备：

????????幼儿有玩模仿动作游戏的经验

Error!Filenamenotspecified.活动过程：

???????1、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句。

?????（1）教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

????????5.?6?1?|?1?1?1|5.?7?2|?2?2?2|2.?4?3?5?|1?0?1?1|1?0|

????????哩哩?哩?恰恰?恰哩哩?哩?恰恰?恰哩哩?哩哩??恰?恰恰恰

?????（2）教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

????（3）鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

???????2、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

????（1）教师完整范唱歌曲。

??????提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么？是怎样数高楼的？

??????什么是层层叠叠？我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼？

????（2）教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。

????（3）幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。

????根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏的表现搭高楼。

??????3、掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏。

????（1）两名教师示范搭高楼的方法。

??????提问：我们是怎样搭高楼的？什么时候拍伙伴的手？

????（2）教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

??????强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。

????（3）请两名幼儿示范游戏，同伴评价再次明确游戏规则

????（4）幼儿两人一组边说边有节奏的练习搭高楼的方法

????（5）幼儿完整演唱歌曲合作玩搭高楼的游戏

???????4、幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、配合游戏的情况

???????5、幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。

???????6、丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏。

?????（1）教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。

???????提问：我们的游戏有什么变化？

???????小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。

?????（2）鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的动作

?????（3）幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。

????????教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。

Error!Filenamenotspecified.活动延伸：

?????（1）引导幼儿在音乐区随音乐伴奏合作边演唱边游戏

?????（2）游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

二、《数高楼》

活动目标：

????????1、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。

????????2、唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪。

????????3、积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣。

Error!Filenamenotspecified.活动重点：

????????能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。

Error!Filenamenotspecified.活动难点：

???????唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪。

Error!Filenamenotspecified.活动准备：

???????活动用音乐。

Error!Filenamenotspecified.活动过程：

?????????1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。

???????（1）教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。

???????（2）教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。

?????????2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。

???????（1）教师示范