13 我们小点儿声 （说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

13我们小点儿声（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13我们小点儿声（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教学内容

《13我们小点儿声》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材中的内容。本节课主要围绕文明礼仪和公共秩序教育，引导学生学会在公共场所保持适当的声音大小，尊重他人，培养良好的行为习惯。具体内容包括：

1.认识公共场所，了解在不同场合应该保持的声音大小。

2.学会倾听他人，不随意打断别人讲话，做到文明礼貌。

3.懂得保持安静，不影响他人休息、学习和工作。

4.培养良好的公共道德，做一个有素质的小公民。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的公共参与意识，通过学习在公共场所保持适当的声音大小，提升学生遵守公共秩序的自觉性。

2.发展学生的社会交往能力，教育学生在与他人交流时学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通习惯。

3.增强学生的规则意识，使学生认识到在不同的社会环境中，需要遵守相应的行为规则，培养自律品质。

4.提升学生的道德素养，通过本节课的学习，使学生懂得文明礼貌的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在家庭和幼儿园阶段已经接触过一些基本的公共行为规范，例如排队、不喧哗等，但对于具体在不同场合如何控制声音大小以尊重他人的概念可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们具备基本的听说能力，能够通过故事、游戏等形式理解并接受新知识。同时，他们可能更倾向于直观、形象的学习材料，对于抽象的概念需要通过具体事例来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对公共场所的概念理解可能不够清晰，需要通过具体情境来感知。

-控制自己的声音大小对于一些活泼好动的学生可能是一个挑战。

-理解在不同场合为何要遵守不同声音大小的规则，可能需要通过实际体验和讨论来加深认识。

-家庭和社会环境的影响可能导致学生在实践过程中遇到困难，需要教师和家长共同引导和监督。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与“我们小点儿声”主题相关的图片、音频片段和视频案例，以直观展示不同场合的声音大小。

3.教学道具：准备一些小卡片，上面画有不同的公共场所和相应的声音大小标识，用于课堂互动游戏。

4.教室布置：将教室划分为几个不同的区域，模拟图书馆、电影院、教室等场所，以便学生能在模拟环境中实践控制声音大小。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“我们小点儿声”。在我们平时的生活中，你们有没有注意到，在不同的地方，我们需要用不同的声音说话呢？

2.让我们一起来回忆一下，我们在哪里需要小声说话？为什么？

二、探究课文内容

1.现在，请大家打开教材，翻到第13课《我们小点儿声》的内容。我们先一起读一读课文，边读边思考：课文里提到了哪些地方需要我们小声说话？

-学生阅读课文，教师巡视指导。

2.请同学们分享一下你们找到的答案。对了，课文里提到了图书馆、医院、电影院等地方。那我们为什么要在这些地方小声说话呢？

-学生回答，教师总结：因为大声说话会打扰到别人，影响到他们的休息、学习和工作。

3.现在，让我们来讨论一下，在图书馆、医院、电影院这些地方，如果有人大声说话，会发生什么？

-学生讨论，教师引导：可能会让其他人感到不舒服，可能会打扰到病人的休息，可能会影响电影的观看体验。

4.接下来，我们来看一看教材上的插图，想象一下这些场景，如果我们在这些地方，应该怎么做？

-学生观察插图，教师引导：我们应该控制自己的声音，说话轻声细语，尽量不打扰到别人。

三、实践互动环节

1.现在，我想请大家来玩一个游戏。我会给大家一些小卡片，上面画着不同的公共场所，你们需要根据这些场所，决定应该用多大的声音说话。

-学生分组，每组派代表抽取卡片，并讨论决定声音大小。

-各组分享答案，教师点评并指导。

2.下面，我们来模拟一下这些场景。请大家分成几个小组，每个小组选择一个场所，然后模拟在这个场所里说话的场景。

-学生分组模拟，教师观察并指导。

3.模拟结束后，我们来分享一下大家的感受。在模拟过程中，你们有没有发现什么问题？有没有什么需要注意的地方？

-学生分享，教师总结：在公共场所，我们要注意控制自己的声音，尊重他人。

四、深入学习规则意识

1.现在，让我们回到教材，看看课文里还告诉我们