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福建省漳州市芗城中学2021-2022学年高二生物测试题含解析.docxVIP

福建省漳州市芗城中学2021-2022学年高二生物测试题含解析.docx

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福建省漳州市芗城中学2021-2022学年高二生物测试题含解析

一、选择题(本题共40小题,每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)

1.ATP之所以能作为能量的直接来源是因为?????????????????????????????????????????????????

A.ATP在细胞内数量很多????????B.ATP中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定

C.ATP中的高能磷酸键很稳定????D.ATP是生物体内唯一可以释放能量的化合物

参考答案:

B

2.下列关于生命活动的调节叙述正确的是?????????????????????????????????????????

?A.生长素可以加快新陈代谢,因而生长素是种高效的酶

?B.生长素都是从形态学上端向形态学下端运输

?C.CO2可以调节生命活动,属于体液调节

?D.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖平衡,它们之间表现为协同作用

参考答案:

C

3.肉毒杆菌霉素是从肉毒杆菌提取的毒蛋白,它能阻遏神经递质的释放,麻痹肌肉从而达到除皱效果。这种毒素可以影响兴奋传递中的结构是

? A.突触前膜??? ???B.突触间隙???

C.突触后膜??? ???D.受体

参考答案:

A

4.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量.假定在单侧光照下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图所示)中,正确的是

参考答案:

B

5.在食物(养料)充足和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等理想条件下,种群数量增长曲线为

参考答案:

A

6.现有一长度为1000碱基对(bp)的DNA分子,用限制性核酸内切酶EcoRⅠ酶切后得到的DNA分子仍是1000bp,用KpnⅠ单独酶切得到400bp和600bp两种长度的DNA分子,用EcoRⅠ、KpnⅠ同时酶切后得到200bp和600bp两种长度的DNA分子。该DNA分子的酶切图正确的是()

?

参考答案:

D

7.甘薯与马铃薯都富含淀粉,但甘薯含有淀粉酶可生成还原糖,因此有甜味,马铃薯不含淀粉酶,无甜味。下列推测不合理的是

A.储藏温度会影响甘薯的甜度

B.储藏时间会影响甘薯的甜度

C.马铃薯提取液中滴加碘液不会变蓝

D.甘薯提取液与双缩脲试剂反应出现紫色

参考答案:

C

8.在制果酒、果醋、泡菜、腐乳时,所用微生物的代谢类型分别是

A.兼性厌氧型、需氧型、厌氧型、需氧型

B.厌氧型、厌氧型、厌氧型、需氧型

C.兼性厌氧型、需氧型、需氧型、厌氧型

D.厌氧型、兼性厌氧型、需氧型、厌氧型

参考答案:

A

果酒、果醋、泡菜和腐乳的制作,所选用的菌种依次为酵母菌、醋酸菌、乳酸菌和毛霉,其中酵母菌是兼性厌氧菌,醋酸菌为需氧型微生物,乳酸菌是厌氧型微生物,毛霉是需氧型微生物。综上分析,A项正确,B、C、D三项均错误。

【考点定位】果酒、果醋、泡菜和腐乳的制作。

9.下列有关基因重组的叙述中,不正确的是()

A.基因重组过程中可产生新的基因型

B.基因重组是形成生物多样性的重要来源之一

C.基因重组发生在有丝分裂过程中

D.基因重组发生在减数分裂第一次分裂过程中

参考答案:

C

10.下列反应在细胞溶胶和线粒体内均能完成的是

A.葡萄糖→丙酮酸B.丙酮酸→酒精+CO2??C.ADP+Pi+能量→ATPD.H2O→[H]+O2

参考答案:

C

AB选项中的反应仅仅只在细胞溶胶中发生,D水的光解发生在叶绿体的类囊体膜上。

11.某学生为估算一块木头下鼠妇(一种动物)种群的数量,捉了40个鼠妇,将它们标记后放回,让它们与该种群中的其他个体混合。24h后,她又捉了40只鼠妇,其中只有16只是有标记的,假定在24h内,鼠妇无死亡,没有伤害,无迁入、迁出,则原鼠妇种群数量估计为???(???)

?A、40只???B、100只?C、160只???D、200只

参考答案:

B

12.生物体内的蛋白质结构千差万别,其原因不可能是(???)

A.组成肽键的化学元素不同??B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同

C.氨基酸排列顺序不同?????D.蛋白质的空间结构不同

参考答案:

A

13.血友病属于隐性伴性遗传病。某人患血友病,他的岳父表现正常,岳母患血友病,对他的子女表现型的预测应当是(?????)

A.儿子、女儿全部正常????????????B.儿子患病,女儿正常

C.儿子正常,女儿患病????????????D.儿子和女儿中都有可能出现患者

参考答案:

D

14.若利用基因工程技术培育能

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