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阿基米德原理教学设计一等奖参考

1、阿基米德原理教学设计一等奖参考

(一)教学要求：

1．知道验证阿基米德原理试验的目的、方法和结论。

2．理解阿基米德原理的内容。

3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简洁问题。

(二)教具：

学生分组试验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。

(三)教学过程

一、复习提问：

1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？

2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进展试验，说出结果。

3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？

二、进展新课

1．引言：我们已经学习了浮力产生的缘由。下面来讨论物体受到的”浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用试验来讨论这一问题。

2．阿基米德原理。

学生试验：试验1。

②按本节课文试验1的说明，参照图12-6进展试验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介试验步骤。说明留意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要洁净，不要有水。

结论：_________________________________

④学生分组试验：教师巡回指导。

⑤总结：

由几个试验小组汇报试验记录和结果。

总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。

3．学生试验本节课文中的试验2。

①明的确验目的：浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？

②试验步骤按课本图12-7进展

③将试验数据填在下表中，并写出结论。（出示课前写好的小黑板）

结论：_________________________________

④学生分组试验、教师巡回指导。

⑤总结：

几个试验小组分别汇报试验记录和结果。

教师总结得出：漂移在水上的木块受到的浮力等于它排开的水受到的重力。

说明：试验说明，木块漂移在其他液体外表上时，它受到的浮力也等于木块排开的液体受到的重力。

4．教师总结以上试验结论，并指出这是由2023多年前希腊学者阿基米德发觉的闻名的阿基米德原理。

板书：“二、阿基米德原理

1．浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力”

教师说明：

依据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排。

介绍各物理量及单位：并板书：“F浮=G排液=ρ液·g·V排”

指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸（浸没）在液体中时V排等于物体的体积，局部浸入液体时，V排小于物体的体积。

例1：如图12-3所示（教师板图），A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？

教师启发学生答复：

由于，F浮=G排液=ρ液·g·V排，A、B浸入同一容器中的液体，ρ液一样，但，VB排VA排，所以FB浮FA浮，B受到的浮力大。

例2：本节课本中的例题。

提示学生留意：

(1)仔细审题、弄清已知条件和所求的物理量。

(2)确定使用的物理公式，理解公式中每个符号所代表的物理量。在一样的物理量符号右下角写清角标，以示区分：

(3)解题过程要标准。

5．教师叙述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。

板书：“2．阿基米德原理也适用于气体。

浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。”

三、小结本节重点学问：阿基米德原理的内容。计算浮力大小的公式。

四、布置作业：本节课文后的练习1~5各题

2、阿基米德原理教学设计一等奖参考

一、教学目标

1、探究物体所受浮力的大小跟哪些因素有关。

2、理解阿基米德原理的内容。

3、会用阿基米德原理解决简洁的浮力问题。

二、课前预备

水槽、水、细线、烧杯（200ml）、小桶、熟鸡蛋、橡皮泥小球、垫木、小木块、玻璃棒、凡士林膏。

三、教学设计思想

对本节课的设计，重视引导学生通过动手试验得出阿基米德原理的过程，整堂课在试验观看、分析猜想、归纳猜