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13《我们的衣服》（说课稿）2023-2024学年二年级上册科学青岛版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《我们的衣服》，选自2023-2024学年二年级上册科学青岛版教材。本节课将引导学生认识衣服的材质、特点及其作用，了解衣服的制作过程，培养学生对日常生活中的科学现象的观察力和思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在生活中已经对衣服有了初步的认识，本节课将在此基础上，引导学生深入了解衣服的材质、制作过程等，使其对衣服的认识更加全面和系统。教材中涉及到的内容如纤维的分类、衣服的洗涤与保养等，都与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、生活实践与问题解决能力。通过学习《我们的衣服》，学生将能够：

1.运用观察、比较、分析等方法，识别不同材质的衣服特点，培养科学探究和思维习惯。

2.理解衣服制作的基本过程，激发创新意识，尝试设计简单的衣物或装饰品。

3.学会合理选择和搭配衣物，提高生活自理能力，增强环保意识，关注可持续发展的生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.衣服材质的分类及特性。

2.衣服的制作过程。

难点：

1.理解不同纤维材料对衣服性能的影响。

2.掌握衣物的正确洗涤和保养方法。

解决办法：

1.对于衣服材质的分类及特性，通过实物展示和直观的对比实验，让学生亲自触摸和观察不同材质的衣服，感受其特性差异，从而加深理解。

2.对于衣服的制作过程，采用视频教学或邀请专业人士讲解，使学生了解从原料到成品的全过程，增强直观感受。

3.针对不同纤维材料对衣服性能的影响，通过案例分析，让学生了解不同材质衣服的优缺点，引导学生进行思考和讨论。

4.对于衣物的洗涤和保养方法，通过模拟实验和现场演示，让学生实际操作，掌握正确的洗涤和保养技巧，解决实际生活中的问题。同时，结合家庭作业，让学生在家中实践所学内容，巩固知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》课本第二章《我们的衣服》相关内容。

2.辅助材料：收集不同材质的衣物样本，准备衣物结构图、洗涤标识图等教学图片，以及衣物制作过程的视频资料。

3.实验器材：准备用于实验的布料、针线、剪刀等基础缝纫工具，以及实验过程中可能需要的安全防护用品。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验桌面的整洁和安全，讨论区便于学生交流互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括衣物材质介绍和衣物制作过程的视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：提出问题如“你能识别出几种不同材质的衣服？它们各有什么特点？”引导学生思考和观察。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读资料，了解衣服材质和制作过程。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述不同材质衣服的特点。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同材质的衣服，引发学生对衣服材质的好奇心，导入新课内容。

讲解知识点：详细讲解衣服材质的分类、特性以及制作过程，结合实例让学生理解。

组织课堂活动：分组讨论不同材质衣服的优缺点，进行角色扮演模拟衣服制作过程。

解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答，指导学生正确理解知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对衣服材质和制作过程进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动加深对衣服制作的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握衣服材质和制作过程的知识。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习和体验。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与衣服材质和制作过程相关的作业，如设计一款环保材质的衣服。

提供拓展资源：提供与衣服设计相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计和描述一款环保材质的衣服。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习，了解衣服设计的必威体育精装版趋势。

反思总结：学生对作业完成情况进行