13《我想和你们一起玩》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

13《我想和你们一起玩》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一、教学内容

《我想和你们一起玩》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材的第13课第二课时。本节课主要围绕“友好相处”这一主题展开，内容包括：学会邀请别人一起玩，懂得分享玩具，尊重他人的意愿，以及如何加入别人的游戏。通过学习本课，旨在培养学生友好相处、乐于合作的精神，提高人际交往能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会交往能力和集体意识。通过学习《我想和你们一起玩》，学生将提升以下核心素养：1）学会主动沟通，能够用恰当的方式邀请同伴参与游戏，增强人际沟通能力；2）学会分享与合作，愿意与他人分享玩具和游戏经验，培养集体合作精神；3）学会尊重他人，理解并接受他人的不同意见和游戏规则，提高社会适应能力；4）培养规则意识，了解游戏中的基本规则，遵守集体活动的秩序。这些核心素养的形成将有助于学生更好地融入集体，建立积极的社会关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在上一学期的学习中已经接触了基本的道德与法治概念，如分享、礼貌等，对与人相处有了一定的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在直观形象的学习环境中更容易接受新知识，对故事和情景模拟等互动性强的教学方式特别感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种感官参与的学习活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在尝试与他人合作和交往时，学生可能会遇到如何表达自己意愿、如何处理冲突、如何接受拒绝等挑战。此外，对于一些内向或社交能力较弱的学生来说，主动发起游戏或加入他人的游戏可能会感到困难。教学中需要关注这些学生的情感体验，提供适当的支持和引导。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关的儿童故事书籍、动画片片段以及图片，用以辅助教学，帮助学生更好地理解合作与分享的概念。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的教具，如玩具、道具等，以模拟游戏情景，增强学生的互动体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过播放一段孩子们一起玩耍的短视频，引发学生的共鸣，询问学生是否喜欢和同伴一起玩耍，并邀请学生分享他们最喜欢的游戏和玩耍经历。通过这种方式，教师引导学生自然过渡到本课的主题“我想和你们一起玩”，激发学生对新课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生学习教材中的故事《我想和你们一起玩》，通过故事讲解让学生理解邀请他人玩耍、分享玩具和尊重他人意愿的重要性。接着，教师通过情景模拟的方式，演示如何礼貌地邀请他人加入游戏，如何分享玩具，以及如何在游戏中遵守规则。在每个环节后，教师引导学生讨论并总结关键要点。

随后，教师组织学生进行小组活动，每组模拟一个游戏场景，让学生在实践中学会如何友好地与他人相处。教师巡回指导，针对学生的表现给予及时的反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个简单的角色扮演练习，让学生在小组内模拟不同的社交情景，如邀请他人、拒绝他人、解决游戏中的冲突等。通过这些练习，学生能够巩固所学知识，提高实际操作能力。教师观察学生的表现，对表现优异的小组给予表扬，并对需要帮助的学生提供个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享他们在小组活动中的感受和收获。教师总结本节课的重点，强调友好相处、分享和尊重他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践这些理念。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后与家长分享本节课学到的内容，二是记录并分享一次自己与他人友好相处的经历。这样既能够让家长了解学生的学习情况，也能够鼓励学生在生活中应用所学知识。教师提醒学生按时完成作业，并在下一节课上分享自己的经历。

六、知识点梳理

1.合作与分享的意义

-合作的定义：与同伴一起工作或玩耍，共同完成任务或活动。

-分享的定义：与他人共同使用或分配物品、资源或经验。

-合作与分享的好处：增进友谊，提高解决问题的能力，培养团队精神。

2.邀请他人玩耍的礼貌用语

-如何礼貌地邀请：使用“我可以和你一起玩吗？”等礼貌用语。

-接受邀请的回应：使用“好的，我很高兴和你一起玩！”等积极回应。

-拒绝邀请的回应：使用“谢谢你的邀请，但我现在想自己玩。”等礼貌拒绝。

3.分享玩具和游戏的规则

-分享玩具的重要性：培养慷慨和同情心，增进同伴关系。

-游戏规则的理解：了解并遵守游戏的基本规则，保证游戏的公平性和秩序。

4.尊重他人意愿的重要性

-理解他人：试图理解他人的感受和需求，不强迫他