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14angengingong说课稿-2024-2025学年语文一年级上册(统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年语文一年级上册（统编版）第14课《angengingong》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年11月5日

4.教学时数：1课时

本节课以《angengingong》为教学内容，旨在帮助学生掌握汉语拼音中的复韵母发音，为后续汉字学习打下基础。课程内容紧密联系教材，注重实际操作与互动，以激发学生学习兴趣，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生语言运用能力，通过《angengingong》的学习，使学生能够正确发出复韵母音，提高拼音识别与拼读能力，为识字和阅读打下基础。同时，通过课堂互动，激发学生主动学习、合作探究的精神，培养其信息素养和团队协作能力，符合新课程对学生综合语言运用及个人发展的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握复韵母“angengingong”的正确发音。具体细节如下：

-能够准确识别并发出复韵母“angengingong”的音。

-学会区分这些复韵母与单韵母的发音差异。

-能够运用所学的复韵母拼读简单的汉字。

举例：通过反复听录音和模仿，学生将学会如何正确发出“ang”音，如在学习“mang”（忙）这个字时，能够正确拼读出其音。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于复韵母发音的掌握和区分，以及将这些复韵母应用到实际汉字拼读中。具体细节如下：

-学生可能会混淆复韵母“eng”和“ing”的发音，因为它们的发音部位和发音方法较为接近。

-在拼读含有复韵母的汉字时，学生可能会因为不熟悉而读错。

-学生可能会对“ong”这个复韵母的发音感到困难，因为它在汉语中的使用频率相对较低。

举例：在练习“ying”（鹰）和“yeng”（硬）这两个字的拼读时，学生可能会将它们的发音混淆。教师可以通过对比发音、使用mouth-shape模拟和反复练习来帮助学生区分这两个复韵母。此外，通过将复韵母“ong”与常见汉字如“long”（龙）结合练习，帮助学生掌握正确的发音。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过教师的示范讲解和学生的跟读练习，使学生能够直观地学习复韵母的发音方法。

2.互动游戏法：利用拼音卡片游戏，让学生在游戏中练习拼音，增强学习的趣味性。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行拼音接龙等合作活动，提高学生的合作能力和学习积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示拼音的正确口型图和发音示例，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件的拼音练习功能，让学生自主练习发音，及时反馈纠正。

3.实物辅助：使用拼音教具，如拼音字母板，帮助学生直观感受发音部位，提高发音准确性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复韵母“angengingong”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学过了单韵母，那么你们知道什么是复韵母吗？它们与我们平时的说话有什么关系？”

展示一些含有复韵母的汉字图片，让学生初步感受复韵母的魅力。

简短介绍复韵母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.复韵母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复韵母的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

讲解复韵母的定义，包括其主要组成元素和发音特点。

详细介绍复韵母“angengingong”的发音部位和发音方法，使用口型图帮助学生理解。

3.复韵母案例分析（20分钟）

目标：通过具体汉字案例，让学生深入了解复韵母的特性和发音方法。

过程：

选择几个含有复韵母的典型汉字进行分析，如“忙”、“硬”、“鹰”、“龙”等。

详细介绍每个汉字的发音，让学生全面了解复韵母的发音规则和特点。

引导学生思考这些汉字在生活中的应用，以及如何正确发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个含有复韵母的汉字进行讨论。

小组内讨论该汉字的发音方法、发音注意事项以及在实际应用中的难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复韵母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括汉字的发音方法、注意事项等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复韵母的重要性和意义。

过程：

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