14 家乡物产养育我 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

14家乡物产养育我说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册“14家乡物产养育我”为主题，通过引导学生认识家乡的物产，感悟家乡的丰富资源，培养学生的家乡情怀。教学过程中，我将结合学生的生活实际，以图片、视频、实物展示等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在参与中感受家乡的美好。同时，通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作能力和表达能力，使学生在学习过程中自然而然地产生对家乡的热爱之情。

核心素养目标

1.提升学生的家国情怀，通过了解家乡物产，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.增强学生的实践创新能力，通过探索家乡物产的特点，激发学生探究欲望，发展解决问题的能力。

3.培养学生的信息素养，学会搜集、整理、运用与家乡物产相关的信息，提高信息处理能力。

4.培养学生的社会参与意识，通过分享家乡物产的知识，增强学生与同伴的沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家乡的基本认识，如地理位置、风俗习惯等，对家乡的部分物产有一定的了解。

2.学习兴趣：二年级学生对周围事物充满好奇心，对家乡的物产感兴趣，愿意通过观察、实践来了解和学习。学习能力：学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够通过小组合作完成简单的探究任务。学习风格：学生喜欢互动式、体验式的学习方式，通过动手操作和参与活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对家乡物产的了解程度不一，可能导致部分学生在讨论和分享时缺乏信心；部分学生可能对某些物产的知识较为陌生，需要引导和帮助；在表达和分享过程中，学生可能会遇到语言组织、逻辑表达等方面的问题。

教学方法与策略

1.结合二年级学生的认知特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生分享各自对家乡物产的了解，同时通过案例研究家乡物产背后的故事，增强学生的情感体验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡物产推销员，介绍家乡特产，增强学生的参与感和表达欲望。同时，组织小组实验，如观察土壤、水质对物产生长的影响，促进学生互动和探究。

3.使用多媒体教学，如播放家乡物产图片和视频，以及相关音频资料，帮助学生更直观地了解家乡物产，提升教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示家乡的图片或实物，如特色农产品，引发学生对家乡物产的好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解家乡物产的特点、分布、经济价值等，重点介绍几种具有代表性的家乡物产。

举例说明：教师通过展示具体的家乡物产案例，帮助学生理解相关知识。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡物产的认知，并探讨家乡物产背后的文化故事。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置任务，要求学生以小组形式调查一种家乡物产，并准备简要的介绍。

教师指导：教师在学生活动过程中提供必要的指导，帮助学生完善调查内容和介绍。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调家乡物产对个人成长的重要性，并鼓励学生热爱家乡，传承家乡文化。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生选择一种家乡物产，深入了解其历史、文化、经济价值，并撰写一篇短文进行介绍。同时，鼓励学生与家长一起完成，增加亲子互动，共同了解家乡物产。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够清晰地描述家乡的地理位置、气候特点以及与之相关的物产分布情况。

2.学生能够列举出至少三种家乡的特有物产，并简要介绍其生长环境、经济价值和文化意义。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了团队合作能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

4.学生在角色扮演活动中，增强了自信心和表达能力，能够流畅地介绍一种家乡物产，并吸引听众的兴趣。

5.学生通过调查家乡物产，锻炼了信息搜集和处理能力，能够从多方面获取和整合信息，形成完整的调查报告。

6.学生在撰写关于家乡物产的短文时，运用了课堂上学到的知识，提高了写作能力，同时增强了家乡自豪感。

7.学生通过课堂学习和课后作业，对家乡的物产有了更深入的了解，能够认识到家乡资源的重要性，并愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

8.学生在学习过程中培养了社会责任感和环保意识，理解到可持续发展和生态保护的重要性。

9.学生在互动交流中，增强了对家乡文化的认同，提高了传承和弘扬家乡文化的意识。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了家乡物产的相关知识，还激发了对家乡的热爱之情，为未来的学习和生活打下了良好的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将角色扮演与实际教学