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教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷

一.选择题(共10题，共22分)

1.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（???），发出的声音越（???）。

A.高?????B.低?????C.快?????D.慢

2.如图，铝片琴（??）边的音高，（??）的音低。

A.左边，中间?????B.右边、左边?????C.中间，左边

3.下列关于声音变化的描述正确的是（??）。

A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强

B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强

C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强

4.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（??）。

A.越高?????B.越强?????C.越低

5.把敲响的音叉放在水面上，会看到（??）。

A.水面十分平静?????B.水会向一个方向流动?????C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹

6.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（??）。

A.音量?????B.音调?????C.音色

7.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（??）。

A.传声?????B.传热?????C.导电

8.用刚击打过的音叉轻触水面，水面会产生波纹，这是因为（??）。

A.音叉放入水中，自然会产生波纹?????B.音叉的振动导致水面产生波纹?????C.击打音叉的同时碰到了水面

9.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（??）性能好。

A.传声?????B.导电?????C.通风

10.声音在（??）中不能传播。

A.水?????B.真空?????C.木尺

二.填空题(共10题，共30分)

1.用纸卷成一个“喇叭”，用这个纸喇叭听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听同样的声音。通过比较发现，用纸喇叭听到的声音比拿掉纸喇叭听到的声音更清楚，这说明纸喇叭有（???）的作用。这个模拟实验研究的是（???）的作用。

2.声音的高低和物体振动的（???）有关。

3.想让鼓声变得更强，我们应（???）（“轻”或“重”）击鼓面。

4.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（???）。

5.声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速（???），产生声音。声带越紧，发出的声音越（???）。

6.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（???）。

7.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越（???）（选填“高”或“低”）

8.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（???）。

9.（???）的弦，（???）的弦，振动频率（???），音高（???）。

10.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（???）。

三.判断题(共10题，共20分)

1.用不同的力拨动同一条橡皮筋时，声音的强弱是一样的。（??）

2.耳郭没有什么作用。（??）

3.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时，不会听到任何声音。（??）

4.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（?）

5.吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的宽窄没有关系。（??）

6.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（??）

7.声音能在空气中传播，但不能在水中传播。（?）

8.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。（?）

9.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（?）

10.空气的振动会引起人鼓膜的振动。（??）

四.连线题(共1题，共6分)

1.下列声音主要是通过什么传播的？把它们起来。

五.填表题(共1题，共6分)

1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？

六.简答题(共5题，共25分)

1.为什么说“一个巴掌拍不响”？

2.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？

3.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？

4.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？

5.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？

七.材料题(共1题，共9分)

1.写出下图各部分的名称。

八.综合题(共3题，共26分)

1.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。

（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越（?????），听到的声音就越（?????）。

（2）橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越（?????），听到