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关键事件循证视角的中式课例研究联合行动
目录
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3研究方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
关键事件循证视角概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1关键事件循证的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.2关键事件循证的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3关键事件循证的应用领域．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
中式课例研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1中式课例研究的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2中式课例研究的方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3中式课例研究的价值与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
联合行动方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.1联合行动的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2联合行动的组织架构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.3联合行动的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
关键事件循证视角下的中式课例研究案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.1.1事件背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.1.2研究过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.1.3研究结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.2.1事件背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.2.2研究过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.2.3研究结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
联合行动成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.1效果评估指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.2效果评估方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.3评估结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
经验与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
7.1关键事件循证视角在中式课例研究中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．35
7.2联合行动的组织与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.3对未来研究的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
1.内容概括
本文档旨在探讨“关键事件循证视角的中式课例研究联合行动”的内涵与实施路径。内容涵盖以下几个方面：首先，阐述关键事件循证视角的理论基础及其在中式课例研究中的应用价值；其次，介绍中式课例研究的基本方法与特点，并结合关键事件循证视角提出具体的研究策略；再次，分析联合行动的必要性，强调跨区域、跨学科合作在课例研究中的重要作用；接着，详细描述联合行动的组织架构、实施步骤及预期成果；探讨如何通过关键事件循证视角的中式课例研究联合行动，提升教育教学质量，促进教师专业发展。
1.1研究背景
在
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