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浅谈英语素养的培养

东南中学雪惠君

人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面。英语素养有着它自身的规律和特点。

一、英语素养特点

1、英语是一种语言，不能被机械地教，机械地学，要灵活掌握，并时刻使用。

2、掌握英语语言的同时要注意掌握和了解文化传统中有价值取向的文化信息。

3、英语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响；要善于排除母语的影响

4、要博览群书，获得丰富的背景知识，建构丰富的图式框架。英语素养与获取信息和背景知识的能力有着密切的关系。

二、英语素养内容

???英语素养的内容，就语言本身来讲，主要是听、说、读、写、译这几方面的素质。仅仅学习英语语言的符号系统是不够的，还要通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语、丰富情感，发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，提高运用英语获取信息和表达思想的能力。

三、英语素养的培养

1.??语言素质的培养

语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。培养学生初步运用英语进行交际的能力应当是中学英语教学的最终目的。因此，交际能力是当代中学生应当具有的最重要的语言素质。在教学中应当处理好以下几个方面的关系问题。

（1）知识和能力的关系：语言知识是为交际能力服务的，是整个交际能力的基础。一个交际能力比较强的人一定有较好的语言知识基础。

（2）英语和母语的关系：教学中应注意以下几点：1.采用直观教学手段，把英语和要表达的事物直接相联系，让学生直接理解、直接记忆；2.用英语教英语，让学生直接用英语理解英语，直接用英语去做事情；3.尽量使用英语，但必要时使用汉语。适当使用汉语是必要的，进行适当的汉英对比也是必要的，但是不宜过多地进行两种语言的对比。

用都不可能脱离文化而单独存在。通过学习英语来提高学生的文化素质不仅是可行的，而且是有效的。从英语学习中获得的文化知识不仅有助于其他学科的学习，而且有利于英语自身的学习。在教学中不仅要教语言，而且要教文化，要深入挖掘教材中的文化因素，尤其是中外文化差异的因素。

4、思想素质的培养

???英语教学大纲规定：“遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。”这就是要把精神文明建设贯彻到日常英语教学当中去。学习外语必然会接触很多国外的东西，有必要让学生认识到：学习外语的目的不仅是为了学习和了解外国的东西，而且也担负着宣传自己、让世界了解中国的任务；要用辩证的观点去认识外部世界；正确认识建设有中国特色社会主义的重要性和必要性，树立正确的人生观和价值观，热爱社会主义，热爱祖国，热爱人民，然爱祖国文化，热爱祖国语言。

???我们正在使用的新编高中英语教材中有许多课文包含着丰富的思想内容，许多课文设计了国情教育，思想品德教育，人口教育，教师在教学中应充分挖掘教材的思想内容，要不失时机的对学生进行思想品德教育，结合学生的年龄，心理特点，对学生进行随风潜入夜，润物细无声般的熏陶和感染，潜移默化地对学生进行思想品德教育。?

5、学习能力的培养

??培养学生的学习能力是符合时代潮流的。怎样培养学生的学习能力呢?（1）指导学生掌握正确的学习方法（2）帮助学生养成良好的学习习惯（3）激发每个学生的学习积极性。

??在教学中，教师在重视知识传授的同时，要注重学习方法的指导，培养学生独立思考自学的能力和自我发展的能力。学生能进行独立思考来获取知识，来发现问题；学生能正确地认识自我，增强参与意识，积极主动地投身到学习的实践中去；学生能根据个人的实际情况找出难点，攻克难关；学生能主动的发现问题，运用所学知识并借助于词典、参考书等独立地解决问题。学生在学习中领略到获得知识、提高技能的成功感，会激励学生更加努力，不断更新方法，探求新知。

四、要注意的一些方面

?1、教师自身素质起决定性作用

教师应注重自身素质的提高，更新观念，乐于接受新事物，接受新挑战，运用科学的艺术教学法。

英语教师必须具备以下素质：

（1）.职业素质：有崇高的职业理想和道德，正确的人生观、价值观，高尚的人格，有良好的个人修养和较强的自律性。要做到学而不厌，诲人不倦，对学生言传身教，做学生各方面的表率。

（2）.业务素质：要具备扎实的教学基本功和合理的知识结构。即：语言表达能力，课堂组织教学能力，处理教材和恰当地使用教学方法的能力，运用多媒体教学手段的能力，学法指导能力，对学生学习情况考核能力；深厚的专业知识，广博的相关知识，相当的教研能力，较强的自学能力等。

（3）.身体心理素质：应具备健全的体格，身心健康，充满活力，能适应繁重的教学教研工作；要具有较强的心理适应能力，调节能力，让自己时刻保