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2024年识字语文教案

识字语文教案1

1、学会8个生字，认识1个偏旁。

2、借助课文插图和多媒体，了解词语意思，欣如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。

3、诵读课文，培养语感，积累词语。

认识8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。

根据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体课件。

一、录像导人，初步感知

1、导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西

壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？

2、多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中欣如画的风景。

3、指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

4、揭示课题：今天我们学习一篇新课（板书课题：识字2）,会是什么内容呢？

二、初读课文，识字识词

1、学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。

2、指名分行读课文，师生共同正音。

3、再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？

4、读后说说课文写了什么。

三、图文对照，理解词义

1、指导学习第一行:

⑴多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。

⑵媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。⑶学生有感情朗读。

2、指导学习第二行：

⑴多媒体播放一段对歌，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌,

是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？

⑵学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。

⑶画面特写,认识榕树。有感情朗读第二行。

3、指导学习第三、四行：

⑴俗话说桂林山水甲天下，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣一下它

的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。

⑵教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。

⑶再来欣漓江的水,多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。

⑷教师相机出示词语：竹筏、鸿鹤。读好这两个词°

⑸看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。⑹连贯朗

读第三、四行。四、反复诵读，巩固识字

1、学生自由朗读课文，边读边联想面景象。

2、指名朗读课文，读出情趣。

3、多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示面景象，看看读得对不对。

4、逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。5、配乐朗读课文。

五,指导写字，写好生字1、出示生字卡片，学生认读。2、读课后生字表，找出左右结构

的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。

3、媒体出示碧和架，学生观察后说注意点，两字下部的横用红色显示。

4、重点指导鼻和廊；

鼻：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。鼻也作偏旁，读作鼻字旁。

廊：注意里面的郎部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

教师巡视，提醒纠正写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲

第二课时

教