10 在牛肚子里旅行 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

10在牛肚子里旅行说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：10在牛肚子里旅行

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文三年级上册统编版，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过阅读《在牛肚子里旅行》，学生能够理解文章的主要内容，把握故事情节，学习描述性语言的运用，提高阅读理解能力；2）思维发展与提升：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过探讨故事中的科学知识，激发学生的好奇心和探索精神；3）文化传承与理解：通过学习本文，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化，培养爱国情怀；4）审美鉴赏与创造：引导学生感受文章中的美，培养审美情趣，激发创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够流利地朗读课文，理解文章的主要内容和故事情节。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际语境中。

③分析故事中的科学知识，理解牛的消化系统及其工作原理。

2.教学难点

①引导学生深入理解课文中科学知识的部分，如牛的胃是如何工作的，以及食物在牛体内的旅行过程。

②培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力，例如，根据故事情节推断出小蟋蟀在牛肚子里的经历。

③指导学生运用课文中的描述性语言，提升自己的写作水平，能够创作出类似风格的小故事。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，教师通过生动讲述故事情节，引导学生深入理解课文内容，并通过讨论方式激发学生的思考和探究兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中小蟋蟀在牛肚子里的旅行，增强体验感；同时，安排小组讨论，分析牛的消化过程，促进学生的合作学习和交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示牛的消化系统图解，帮助学生形象地理解课文中的科学知识，以及使用互动式白板，增加课堂的互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道牛是怎么消化食物的吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物消化系统的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《在牛肚子里旅行》的故事内容，讲解牛的消化系统及其工作原理。

-举例说明：通过故事中的小蟋蟀的旅行经历，具体说明食物在牛体内的消化过程。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探讨牛的消化系统与人类消化系统的异同，以及这些知识在生活中的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手绘制牛的消化系统图，并用自己的语言描述食物在牛体内的旅行过程。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解并表达所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调牛的消化系统的特点及其在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述一种动物的生活习性或生理特点，并用自己的语言解释其科学原理。要求作业中包含至少三个本节课学到的生字词。

知识点梳理

1.故事情节概述

-小蟋蟀的旅行起始点：草丛中

-小蟋蟀误食：被牛吃进了嘴里

-小蟋蟀在牛肚子里的经历：经过牛的口腔、胃、小肠等部位

-小蟋蟀的旅行终点：从牛的体外排出

2.牛的消化系统

-牛的口腔：具有磨碎食物的功能

-牛的胃：分为瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃，瘤胃具有发酵功能

-牛的小肠：吸收营养物质的部位

-牛的大肠：吸收水分，形成粪便

3.生字词

-蟋蟀、草丛、旅行、误食、消化、口腔、胃、小肠、大肠、瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃

4.描述性语言

-使用生动的动词和形容词描绘小蟋蟀的旅行过程，如“惊慌失措”、“跌跌撞撞”、“摸索前行”等。

5.科学知识

-食物在牛体内的消化过程

-牛的消化系统与人类消化系统的异同

-牛的瘤胃发酵功能及其在消化过程中的作用

6.故事中的情感表达

-小蟋蟀在牛肚子里的紧张、恐惧、好奇、勇敢等情感变化

-教育学生面对困难要勇敢、冷静、积极应对

7.文章结构

-故事开头：设置悬念，引发读者兴趣

-故事发展：小蟋蟀的旅行经历

-故事高潮：小蟋蟀在牛肚子里的惊险时刻

-故事结局：小蟋蟀从牛的体外排出，旅行结束

8.道德教育

-教育学生关爱动物，尊重生命

-培养学生勇敢、冷静、积极应对困难的精神品质

9.文学素养

-培养学生对自然科学的兴趣和好奇心

-提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力

10.写作技巧

-学会使用描述性语言表达故事情节

-学习文章的结构安排和情感