吉林省长春市经开区2024-2025学年七年级上学期期末 语文试题（含解析）.docxVIP

一、基础知识综合

阅读下面文字，完成下面小题。

一片雪，一声虫鸣，一阵雨打玻璃的声音，都会在我心底溅起情感的涟漪，我总是努力用语言wǎn（???）留这些微妙的、深切的、诗意的时刻。每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就先在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，宇宙无穷的黑暗和光芒便滔滔地向我的内心倾泻，我深深地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说（写作就是诉说），向心灵诉说，向人群诉说，向时间诉说，向万物诉说。语言被心中的激情和宇宙的浩气激活，语言行走和飞翔起来，语言有了只有在这个时候才有的动人的表情和语调，就这样，我的心，在语言的原野上走向远处和深处。每当这时候，我感动，万物和宇宙都参与了语言的运动。

1．给文中括号内填上汉字，加点字注音。

wǎn()留????弥漫()

2．画横线句子中体现“语言”具有了人性化的词语是（???）

A．心中的激情 B．宇宙的浩气 C．飞翔起来 D．表情和语调

3．下列从选文中摘录的词语与“星空”词性相同的一项是（???）

A．朦胧 B．诗文 C．清脆 D．激活

4．下面能够体现写作要先留心观察生活，然后再要用文字记录生活的一项是（???）

A．一片雪，一声虫鸣，一阵雨打玻璃的声音，都会在我心底溅起情感的涟漪。

B．眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头。

C．向心灵诉说，向人群诉说，向时间诉说，向万物诉说。

D．我的心，在语言的原野上走向远处和深处。

二、名句名篇默写

5．古诗文默写填空。

诗文不仅寄托着作者的情思和感悟，也融进了民族文化的血脉。“（1），”（《次北固山下》）借船上所见景色，抒写开阔的胸怀；“（2），”（《十一月四日风雨大作》）借助写夜晚的风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志：“（3），”（《观沧海》）联想太阳和月亮像是从大海中升起，借以表达一统天下的雄心壮志；孔子面对奔涌不息的大河，发出了“（4），”（《论语十二章》）的千古感慨……

三、文言文阅读

文言文阅读，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

7．下面对文章的分析有误的一项是（???）

A．诫子书，即作者写给儿子的信，旨在劝诫、劝勉。诸葛亮是三国时期的政治家、军事家。

B．这是一篇以议论为主的文章，主要论述修身治学，重点强调淡泊宁静与惜时的价值。

C．“俭”有节俭之意，但在文中宜理解为约束、节制，即约束自己，降低欲望，淡泊修身。

D．文章先立论，再阐发，又从正反论证，逻辑谨严，前后相承，言语虽短却意蕴悠长。

8．根据文章内容简述“学”“静”“志”“才”之间的关系。

文言文阅读，完成下面小题。

陈谏议教子①

宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮②伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘③仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽④召子，曰：“汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。

【注释】①谏议：官职名称。②啮：咬。③诘：责问，迫问。④遽（jù）：迅速，急忙。

9．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（???）

A．一日，谏议入厩????吾日三省吾身

B．博学而笃志????非淡泊无以明志

C．不见是马????则是无信

D．急命人追贾人取马，而偿其直????而两狼之并驱如故

10．用“/”给文中画线的句子断句。

汝为贵臣家中左右尚不能制贾人安能蓄之是移祸于人也

11．诸葛亮和陈谏议都希望孩子有良好的品德，诸葛亮希望他的孩子能成为一个的人，陈谏议希望他的孩子能成为一个的人。

四、现代文阅读

阅读下面文章，完成下面小题。

龙??巴金

①我走入深山大泽，在一片大的泥沼中我看见一个怪物，头上有角，唇上有髭，两眼圆睁，红亮亮像两个灯笼。身子完全陷在泥中，只有这个比人头大过两三倍的头颅浮出污泥之上。

②走近泥沼，用惊奇的眼光看这个怪物。它忽然口吐人言：

③“你是什么？要去什么地方？为什么来到这里？”

④“我是一个无名者。我寻求一样东西。我只知道劈开荆林，找寻我的道路。”我昂然回答。

⑤“你不能前进，前面有火焰山，喷火数十里，伤人无数。”

⑥“