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叩问课堂教学读后感范文（优选3篇）

叩问课堂教学读后感范文（优选3篇）

当品看完一部著作后，坚信大伙儿都是有许多非常值得共享的物品，现在是时候抽出来時间写写读后感了。如何写读后感才可以防止写出“流水账单”呢？下边是我用心梳理的叩问课堂教学读后感范文（优选3篇），仅作参考，期待可以协助到大伙儿。

叩问课堂教学阅读感想1

课堂教学充斥着性命魅力，有秘决吗？阅读文章《叩问课堂》，好像就能找到答案。杨老师说：课堂教学不仅是老师的颜面，或是学员的颜面，是老师与学员一同的颜面。正由于课堂教学拥有这般关键的功效，因此教学课堂品质的优劣，变成老师能不能存活的关键性能量。为了更好地让教学课堂这张脸有活力，有魅力，青春永驻靓丽，大家会想方设法去装饰、去打扮。我们知道脸蛋儿白里透红漂亮，只靠装饰是无法保持的，要靠人体营养成分均衡。教学课堂也是这般，教学课堂真真正正的美是一种人与环境，是一种令人回味无穷的美。

近期一直在学周彬教师的《叩问课堂》，读后感叹很深。创作者从避开课堂教学的一个监视者的与众不同视角讲解了现阶段教学课堂中的诸多缺点。读后你迫不得已钦佩创作者那客观的思索、从入门到精通的分析、生动形象的形容及其高—瞻远瞩的眼光……

书里交给我印像深刻的几个方面便是：

1、与众不同的角度，要我那样一个当局者由“迷”逐渐到“清”。说句实在话，老师这一份工作中我已经做了十二年，但看了这本书以后一个真正的课堂教学才慢慢闪过于我的眼下。原文中那样一段话的确非常值得令人思索：“跳出来课堂教学看课堂教学，使我们离课堂教学远一点，再远一点，大家就可以把课堂教学看得更为清晰与搞清楚；跳出来课堂教学看课堂教学，使我们清除对课堂教学早已充满的理性，培养大量的客观，也许那样才可以把课堂教学从理性的深海中解救出去。很怕为了更好地教学课堂品质，而把教学课堂作为生命中的一切，尽管它是一种文化教育理想化，但则是一种真诚的执着，是一种并不令人钦佩的固执。”

2、生动形象的形容，令人读起來一点也不费劲。这也证实了李镇西教师常说的“通常最大深的基础理论也是最质朴的。”的大道理。尤其是创作者将老师这一岗位和医师、司机作了许多精彩纷呈的对比，印像颇丰。

3、好用而可执行性的提议，这是我读这本书较大的盈利。过去读许多的教育教学理论类书一直感觉说的有些道理、有感同身受和共鸣点，可是只有处理感情上的不悦。读后依然不可以对实践活动有协助。

但是，教学课堂对于我好像始终是一个谜，我仅有持续走入课堂教学，科学研究课堂教学，持续去发现问题，直面问题，才可以解决困难；另外，我又迫不得已做为一个监视者，去思考课堂教学，思索课堂教学，方能解开教学课堂的迷底。即便如此，应对教学课堂，我想我始终是一个学生。

叩问课堂教学阅读感想2

近期，我阅读文章了周彬博士研究生的另一本好书《叩问课堂》。浅浅的地一看，情绪兴奋；细心品位又一阵自叹不如；自我反思，又有一种无可奈何的觉得。看了以后，对周彬博士研究生自序中的第一句话拥有更加深入的感受：“假如避开课堂教学，好像我们无法畅谈人生文化教育；假如置身于课堂教学，却又没法面对文化教育。”

但话又说回家，我们都是一线的老师，每日都务必“置身课堂教学”，又怎会不“面对文化教育”！

“置身课堂教学”，大家该如何去让学员喜爱大家的课，喜爱大家所构建的课堂教学气氛？也许大家该用博学多才、用引经据典去吸引住学员；也许大家该用大家的仁慈去获得学员对大家课堂教学的爱；也许大家用大家的专业知识再再加上一定的教育科研方法去吸引住学员？也许……

“置身课堂教学”，每天应对学员，一届又一届，時间久了，大家更习惯随便地讲这些烂熟于心的教学内容，而对演讲台下的一茬又一茬学员置之不理。“旧调重弹”、“老调常弹”，必定令人生恨，他人厌当然造成自身烦，该怎么办？？也许大家该象学员那般多补补习，充电池充电，不许自身的课堂教学资源枯竭的问题？也许大家应当象司机，尽管技术性一流，但只需一上道，应对高速公路、新路、弯道、滑路，要有不一样的解决方式，大家应对不一样的学员也应该有不一样的方式的方法、乃至课堂教学的规定，很有可能得话，我们可以缓减“时速”，也许那般校学生会学得更开心，车辆开的更稳定，踏过了泥泞不堪，或许老师学生齐心合力，课堂教学的实际效果会令人震惊。

“置身课堂教学”，大家应对的是几十个学员，几十双求真的双眼。从理论上讲她们都想学精，大家也期待她们各个都很强，可实际并不是这样的，有多少学员就有多少个样，就有多少种观念，但大家的规定是：做得最好是，争取第一！因此望着几十双双眼，大家的目光是不一样的、心理状态是不一样的，对考试成绩好的、考试成绩差的、调皮不听话的……大家会用不一样的目光不一样的心理状态去看待她们。她们也是聪慧的，针对大家的常说所