（2025春新版本）人教版七年级生物下册《 呼吸作用》PPT课件.pptxVIP

第三单元植物的生活;;课前查阅资料;课前查阅资料;;生命活动需要能量的供应。植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还有另外一个重要作用——为植物的生命活动提供能量。;通过本节学习，你将知道：;在上课的前一天，老师向两个暖水瓶(或保温杯)中装入种子。;;;实验用具：;种子在萌发过程中放出了什么气体？;在探究萌发的种子呼吸时产生二氧化碳的实验中，若把萌发的种子换成绿色植物体，应把植物放在(黑暗/有光)的环境中，为什么？;科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。;甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用沸水烫过的豆苗）;甲瓶中燃烧的蜡烛立刻熄灭了，乙瓶中照常燃烧，说明种子在萌发过程中吸收了瓶中的氧气，导致燃烧的蜡烛熄灭。;科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。;实验;呼吸作用的实质;思考：剧烈运动后为什么会感觉到肌肉酸痛？;;;1、植物各器官都能进行呼吸作用吗？;植物制造的有机物除了被自身利用，还直接或间接地进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。;在这些生物体内，分解有机物、释放能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用实现的。;呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，呼吸作用停止，就意味着生命的终结。;;在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着生物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。;农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。;相反，有的措施是为了降低呼吸作用的强度。;;;课后作业;比较项目;2.判断下列叙述是否正确

（1）种子收获后及时晾干，可以抑制呼吸作用。

（）

（2）栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用。

（）

（3）将蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它们的呼吸作用。（）;3.叶绿体和线粒体都是植物细胞内的“能量转换器”，它们的作用有什么不同吗?它们之间又有怎样的联系?;二、拓展应用

1.储藏番薯、白菜的窖必须留有通风孔。你能说出其中的道理吗?;2.储粮过程中，既要防止粮食发芽、发霉，又要防止粮食被虫蛀。我国的大型粮库一般采用充入氮气或二氧化碳，同时保持低温的方法保障储粮安全。根据所学知识，解释上述储粮方法的生物学原理。;呼吸作用;课后作业