16《雷雨》说课稿 -2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

16《雷雨》说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《雷雨》一文，选自2023-2024学年语文二年级下册统编版教材。本文通过描绘雷雨前后的景象变化，展现了大自然的神奇与美丽。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习过一些关于自然景象的描写，如《春雨》、《夏日绝句》等。在此基础上，本节课的《雷雨》一文让学生进一步了解雷雨这一自然现象，通过对比雷雨前后的变化，培养学生对自然环境的观察力和想象力。同时，本文的语言优美，描绘细腻，有助于提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《雷雨》，学生能够理解并运用文中的关键词句，描述雷雨前后的景象，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察并比较雷雨前后的变化，培养学生的观察力和逻辑思维。

3.文化传承与理解：让学生感受文中对自然景象的描绘，激发学生对传统文化的兴趣和认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提升审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然现象的基本知识，如天气变化、季节特征等，并能够通过阅读简单文本获取信息。

2.学习兴趣：学生对自然环境充满好奇，对雷雨等自然现象有浓厚的兴趣。学习能力：二年级学生具备一定的阅读理解能力和词汇积累，能够理解和描述文中的简单情节。学习风格：学生偏好直观形象的呈现方式，喜欢通过观察和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文中较难词汇的理解，如“压、震”等；对雷雨景象的抽象描述可能难以完全理解；在表达自己的观察和感受时，可能缺乏准确的词汇和表达方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文教材《雷雨》课文

-课文配套的教学参考资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关图片或视频素材

-课堂互动讨论板

-学生作业本和书写工具

-评价量表和反馈工具

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《雷雨》。你们有没有经历过雷雨天气呢？可以分享一下你们当时的感受。

-好的，我们来看看课文中的雷雨是什么样的。

2.课文阅读与理解

-首先，请大家翻开教材，我们一起朗读《雷雨》这篇课文。注意声音要清晰，感情要饱满。

-读完后，请同学们用自己的话简单概括一下课文的主要内容。

3.课文内容探究

-下面，我们来深入探讨一下课文的内容。首先，请同学们观察课文中的插图，看看雷雨前后的景象有哪些变化？

-（学生观察并回答）很好，雷雨前的天空是灰暗的，乌云密布，而雷雨后的天空则是晴朗的，阳光明媚。

-那么，课文中的雷雨给我们留下了怎样的印象呢？请同学们在小组内讨论一下。

-（学生讨论）好的，请各组代表分享一下你们的讨论成果。

-（学生分享）同学们都说得很好，雷雨是一种强大的自然现象，它既能带来破坏，也能带来生机。

4.课文重点词句解析

-接下来，我们来学习课文中的重点词句。请大家找出“压、震”这两个词语，并用自己的话解释一下它们的意思。

-（学生回答）很好，同学们都理解了这两个词语的意思。那么，请你们再找一找课文中还有哪些词语或者句子让你印象深刻？

-（学生分享）同学们都找得很好，比如“震耳欲聋”这个成语，形容雷声非常大，让人耳朵都快要震聋了。

5.课文情感体验

-现在，请同学们闭上眼睛，想象一下自己正处在雷雨之中，感受一下雷雨的力量和美丽。

-（学生体验）请同学们分享一下你们的感受。

-（学生分享）同学们都感受到了雷雨的震撼和美丽，这是一种非常珍贵的体验。

6.课文写作特色分析

-接下来，我们来分析一下课文的写作特色。请大家注意，课文在描述雷雨时，运用了很多形象的词语和修辞手法，比如“压、震、乌云密布”等。

-请同学们找出课文中运用了修辞手法的句子，并分析一下它们的作用。

-（学生分享）同学们都分析得很好，这些修辞手法使得课文更加生动形象，让读者能够更好地感受到雷雨的气氛。

7.课堂互动活动

-现在，我们来做一个互动活动。请同学们分成小组，每组创作一个小剧本，内容是关于雷雨的。

-（学生创作）请同学们充分发挥创意，可以用课文中的内容，也可以自己创作。

-（学生展示）好的，请各组代表展示你们的作品。

-（学生展示）同学们的作品都非常精彩，你们都展现了雷雨的魅力。

8.课堂总结与作业布置

-通过今天的学习，我们了解了雷雨这一自然现象，感受到了它的强大和美丽。同时，我们也学习了课文中的重点词句，分析了课文的写作特色。

-现在，请大家完成以下作业：结合今天的学习，写一篇关于雷雨的