江西省万载县株潭中学高中语文 14 一名物理学家的教育历程教案 新人教版必修3.docxVIP

江西省万载县株潭中学高中语文14一名物理学家的教育历程教案新人教版必修3

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教材分析

《一名物理学家的教育历程》选自新人教版高中语文必修3，文章以著名物理学家费恩曼的成长经历为线索，深入浅出地展现了科学精神与人文关怀的融合。本篇文章与物理学史紧密相关，通过对科学家成长历程的描述，引导学生了解科学研究的艰辛与快乐，激发学生对科学探索的兴趣。课程设计将紧扣文章内容，结合高中生的认知水平，通过分析费恩曼的教育历程，让学生认识到知识的力量，培养他们的探究精神和创新能力，实现语文与物理学科的有机融合。

教学目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养目标：

1.理解物理学家费恩曼的成长经历，认识到科学探索中的坚持与激情，形成对科学研究的尊重和向往，激发学生的科学精神。

2.通过分析文章的语言特色和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣，强化文化素养。

3.培养学生运用批判性思维，从多角度审视科学家教育历程中的困惑与挑战，启发学生对未来学习与生活的规划与思考。

4.强化学生的自主学习与合作探究能力，通过小组讨论、分享心得，提升表达交流能力和团队协作精神。

5.培养学生将语文知识与其他学科知识相结合的能力，感悟科学人文精神，促进全面发展。

本课程教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，旨在提高学生的综合素养，为他们的终身发展奠定基础。

学情分析

本课程面向的对象为江西省万载县株潭中学高中二年级学生。经过一年的高中学习，学生在知识、能力、素质等方面已有一定的基础，但仍有较大的提升空间。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

学生来自不同家庭背景，个体差异较大。部分学生对物理学有浓厚兴趣，对科学家成长历程充满好奇；另一部分学生对物理学科兴趣一般，但对语文课程有较高热情。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，充分调动学生的学习积极性。

2.知识方面：

学生在物理学科方面，已掌握一定的基础知识，如力学、电学等。但对于物理学史的了解相对有限，对科学家费恩曼的成长经历及其在科学领域的贡献知之甚少。在语文课程中，学生已学习过记叙文、议论文等文体的阅读与写作，具备一定的文学鉴赏能力。

3.能力方面：

学生在分析、综合、评价等方面能力有待提高。在阅读理解方面，部分学生存在提取信息、概括文章主旨等方面的困难。在写作能力方面，学生的表达水平参差不齐，部分学生难以做到条理清晰、语言准确。

4.素质方面：

学生在科学精神、人文关怀、团队协作等方面有待加强。部分学生对科学研究缺乏热情，对科学家成长历程中的艰辛与挫折缺乏理解。此外，学生在合作探究、表达交流等方面的素质也有待提高。

5.行为习惯：

学生在课堂表现、学习态度等方面存在差异。部分学生认真听讲、积极发言，课堂参与度较高；另一部分学生课堂注意力不集中，学习积极性不高。这将对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，本课程采取以下措施：

（1）关注学生个体差异，因材施教，激发学生学习兴趣。

（2）结合课本内容，补充物理学史相关知识，拓宽学生知识视野。

（3）通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的分析、综合、评价能力。

（4）注重培养学生科学精神和人文关怀，引导学生从科学家成长历程中汲取力量。

（5）强化课堂管理，纠正学生不良学习习惯，提高课堂学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教版高中语文必修3教材，以便于课堂上随时翻阅与课文“一名物理学家的教育历程”相关的内容。

-教师准备课文相关的补充阅读材料，如费恩曼的传记摘要、物理学史上的重要事件等，以丰富学生课堂学习内容。

2.辅助材料：

-准备费恩曼的照片、物理学实验图解、科学发现过程中的关键图表等多媒体资源，用于课堂展示，帮助学生更直观地理解课文内容。

-收集与课文相关的视频资料，如费恩曼的讲座片段、科学家访谈等，用于激发学生兴趣，增加课堂的趣味性和信息量。

-设计与课程内容相关的PPT，整合文本、图像、视频等资源，形成系统的教学演示文稿。

3.实验器材：

-由于本节课涉及物理学史的学习，教师可以准备一些简单的物理实验器材，如显微镜、望远镜模型等，通过实物展示，让学生感受科学研究的魅力。

-确保所有实验器材的安全性，进行课前检查，并在使用过程中指导学生正确操作，避免意外发生。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同区域，如讲课区、小组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。

-讲课区应配备多媒体教学设备，确保教学资源能够清晰展示。

-小组讨论区设置在教室的两侧或后方，配备足够的桌椅，便于学生分组讨论和合作学习。

-实验操作台应靠近教师讲台，方便教师随时指导和