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17《鞋底花纹的启示》说课稿-青岛版科学三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《鞋底花纹的启示》

2.教学年级和班级：青岛版科学三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察和分析鞋底花纹，引导学生了解不同鞋底花纹的作用和意义，培养学生对生活中科学现象的观察力和思考能力。课程内容与青岛版科学三年级下册教材紧密相关，旨在提高学生对科学知识的应用和理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识、科学思维能力和生活感知能力。通过观察鞋底花纹，学生将提升观察细节的敏感度，培养科学探究的基本素养；在分析花纹功能时，锻炼逻辑推理和问题解决能力；通过小组讨论，提高合作交流与沟通能力。这些目标的实现，将有助于学生形成对科学现象的深刻理解和积极探究的态度，符合新时代教育对学生综合素质的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察方法，能够识别不同的物体特征，对科学探究有一定的认识，通过之前的课程学习，对物体表面的接触面有了初步的理解。

2.学生对生活中的事物充满好奇心，喜欢探索和发现，具备一定的观察力和想象力。在能力方面，学生能够进行简单的逻辑思考和小组合作。学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和直观体验来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对鞋底花纹细节观察的不够细致，以及在分析花纹功能时可能缺乏深入的思考。此外，部分学生可能在小组合作中表现出不愿意分享和倾听他人意见的情况，需要在课堂上引导和调整。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过实物展示引入话题，激发学生兴趣。随后，设计观察鞋底花纹的实验活动，让学生分组观察并记录不同鞋底花纹的特点。在教学活动中，将引入角色扮演，让学生模拟科学家进行探究，增强体验感。同时，利用多媒体展示相关案例，辅助讲解鞋底花纹的功能和设计原理。通过互动讨论，促进学生思维碰撞，加深理解。教学媒体使用上，将采用PPT和实物模型，以直观展示和增强学生的感官体验。

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会拿出几双不同鞋底的鞋子，让学生观察并描述它们的外观和鞋底的花纹。

-提问：“你们注意过鞋底的花纹吗？它们有什么特别的地方吗？”

-学生自由发言后，我会总结：“今天，我们就来探究一下鞋底花纹的奥秘。”

2.观察与记录

-接下来，我会将学生分成小组，每组发一双鞋子，要求他们仔细观察鞋底的花纹，并用纸和笔记录下花纹的形状、大小、方向等特征。

-学生在观察和记录过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能准确记录。

-观察结束后，我会邀请几个小组的代表分享他们的观察结果。

3.分析与讨论

-然后，我会引导学生思考：“你们认为鞋底花纹的设计有什么作用呢？”

-学生展开讨论，我会鼓励他们发表自己的观点，并引导他们从摩擦力、防滑、舒适度等方面进行思考。

-在讨论过程中，我会适时补充相关知识，如摩擦力的概念、不同地面需要的鞋底花纹等。

4.实验探究

-接下来，我会设计一个简单的实验，让学生通过实验来验证鞋底花纹的作用。

-实验材料包括不同花纹的鞋底模型、不同材质的平面（如木板、砂纸等），以及计时器。

-学生需要在不同的平面上用不同花纹的鞋底模型进行滑行，记录下滑行时间和滑行距离。

-实验结束后，我会引导学生分析实验数据，探讨不同花纹对摩擦力的影响。

5.案例研究

-在实验基础上，我会展示一些实际案例，如运动员鞋底花纹的设计、汽车轮胎的花纹等，让学生了解实际应用中的鞋底花纹设计。

-学生通过观察案例，思考这些设计背后的科学原理，并尝试解释它们的功能。

6.总结与反馈

-在课程的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结鞋底花纹的作用和设计原则。

-学生分享自己的学习心得后，我会给出反馈，强调关键知识点，如摩擦力与鞋底花纹的关系。

-我还会布置一个作业，让学生回家后观察自己家中鞋子的鞋底花纹，并思考它们的设计目的。

7.拓展活动

-为了进一步拓展学生的思维，我会安排一个小组活动，让学生设计一款新的鞋底花纹，并解释其设计理念。

-学生在小组内进行讨论和设计，最后展示给全班同学，并接受大家的评价和建议。

8.课堂小结

-在课程的最后，我会再次强调本节课的核心内容：“通过观察和实验，我们了解了鞋底花纹的设计原理和作用，学会了从科学的角度去分析和理解生活中的现象。”

-我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。

9.课后作业布置

-最后，我会布置一个课后作业，让学生结合本节课的学习内容，写一篇关于鞋底花纹的小论文，要求学生在论文中描述鞋底花纹的作用，并结合实验结果进