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17爬天都峰（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17爬天都峰（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

教学内容

《17爬天都峰》为统编版语文四年级上册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《爬天都峰》，理解文章大意，感受作者在爬天都峰过程中的所见、所闻、所感。

2.分析课文中的生字词，掌握重点词汇的含义和用法。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的修辞运用能力。

4.深入理解课文所传达的勇敢、坚持、合作等精神，培养学生在生活中克服困难的信心和勇气。

5.学会通过阅读课文，提炼关键信息，进行概括和表达。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《爬天都峰》，培养学生准确、流利地朗读课文的能力，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的关键信息，培养其逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生了解我国自然景观的特点，培养对传统文化的尊重和传承。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

5.学习策略与创新：鼓励学生在学习过程中尝试不同的阅读方法和策略，提高自主学习能力，培养创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，理解其含义和用法，能够在句子中正确运用。

②能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

③学习并运用课文中的修辞手法，提高写作和表达能力。

2.教学难点

①分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够模仿运用到自己的写作中。

②深刻理解课文中所传达的坚持、勇敢、合作的精神，并能够联系自己的生活实际，进行情感体验和价值观的内化。

③学会提炼课文中的关键信息，进行有效的概括和复述，培养信息提取和整合的能力。

④理解课文的结构和作者的写作思路，能够分析文章的逻辑关系，提升阅读理解水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材，以便于学习《爬天都峰》一文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如天都峰的景色图片，以及视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于展示课文内容和重点知识点。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括阅读讨论区，确保学生能够舒适地进行分组讨论和阅读分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬天都峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天都峰吗？它在哪里？你们想不想知道作者是如何爬上天都峰的？”

展示一些关于天都峰的图片，让学生初步感受天都峰的壮丽景色。

简短介绍天都峰的基本情况，如地理位置、海拔高度等，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文《爬天都峰》的基本内容，理解作者的爬峰经历。

过程：

带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的语言魅力。

讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，并在语境中正确运用。

简要复述课文内容，确保学生理解作者爬天都峰的过程和体验。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过深入分析课文内容，让学生了解作者的写作手法和情感表达。

过程：

分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会这些手法在文中的作用。

讨论课文中的重点句子，理解作者的情感变化和内心体验。

引导学生思考课文所传达的勇敢、坚持、合作的精神，并联系自己的生活实际进行讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题（如勇敢、坚持、合作）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在课文中的体现，以及如何在生活中应用这些品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文主题的理解和生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文所传达的精神和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、修辞手法的分析、主题的讨论等。

强调勇敢、坚持、合作等品质在生活中的重要性，鼓励学生在面对困难时能够坚持不懈。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己克服困难经历的短