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青海省尖扎县历年《认知心理学》考试必刷200题真题及答案解析

第I部分单选题（100题）

1.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为()

A:直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

B:表象水平、形象水平、抽象水平

C:直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

D:感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

答案：A

2.“不固定角色”是一种坦诚交流技术,它属于()。

A:认知行为疗法

B:行为治疗

C:完形治疗

D:人本主义疗法

答案：D

3.“人的认知、情绪情感、动机、行为永远是相互联系的”,这是普遍联系观点中的()分

值1分

A:整体性观点

B:心身一体观点

C:心理、生理交互作用观点

D:限制性观点

答案：A

4.关于爱情的描述,不正确的是()。分值

A:爱情是人际吸引最强烈的形式

B:爱情是一种高级情感

C:幼儿也有爱情

D:爱情具有浪漫色彩

答案：C

5.对行为塑造技术的描述,正确的是()。

A:忽视或淡化通过的行为反应

B:应使用对求助者而言最强有力的刺激物

C:多采用一般性惩罚的手段

D:惩罚未通过的行为反应

答案：B

6.咨询师与求助者除专业关系以外,存在两种或两种以上的社会关系,称为()。

A:多重关系

B:咨访关系

C:双重关系

D:和谐关系

答案：A

7.人格五因素模型中,神经质得分低者的特征是()。

A:情绪容易大幅波动

B:常体验到消极情绪

C:不容易产生极端情绪

D:容易产生心理压力

答案：C

8.微弱,持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态,通常叫()分值

A:心境

B:应激

C:情感

D:激情

答案：A

9.帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理,明确指明求助者具体的不合理信念的特征,这个过程发

生在合理情绪疗法的()

A:领悟阶段

B:心理诊断阶段

C:修通阶段

D:再教育阶段

答案：A

10.针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈是()。

A:危机性会谈

B:咨询性会谈

C:鉴别性会谈

D:治疗性会谈

答案：D

11.有爱就有恨,有喜就有悲,有紧张就有轻松,说明情绪和情感具有()的特性。分值

A:不可调和

B:相互关联

C:物极必反

D:两极对立

答案：D

12.卡特尔提出,在根源特质中能够决定个体如何有效完成预定目标的特质是()。

A:能力特质

B:气质特质

C:首要特质

D:动力特质

答案：A

13.属于适应障碍症状的是()

A:抑郁心境

B:定向力障碍

C:意识障碍

D:精神运动性抑制

答案：A

14.心理测验结果与临床观察、会谈的结论不一致,咨询师应当()。

A:征求上级咨询师的意见

B:以测验结果为准

C:以会谈结果为准

D:重新访谈、重新测验

答案：D

15.麦独孤(W.McDougall)用()来解释人类的社会行为。分值

A:认知过程

B:社会影响

C:本能

D:学习

答案：C

16.“妻子和我离婚了,我的人生都是失败的”,这种想法背后的不合理信念的特征是()

A:过分概括化

B:糟糕至极

C:绝对化要求

D:夸大或缩小

答案：A

17.动机产生的内在条件是()分值

A:感觉

B:需要

C:性格

D:气质

答案：B

18.心理咨询师不能与求助者建立除咨访关系之外的其他关系,这是限制性观点中的()。分

值1分

A:咨询目标的限制

B:感情限制

C:中立态度限制

D:职责限制

答案：B

19.完成RET自助表实际上是求助者()的过程。

A:自学概念

B:自己发现什么是合理信念

C:自我完善

D:自己进行ABCDE的工作

答案：D

20.针对心理正常且心理健康的人所进行的咨询是()。

A:鉴别性咨询

B:治疗性咨询

C:发展性咨询

D:心理健康咨询

答案：C

21.()是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态,是人际关系中的一种肯定形式。分值

A:依赖

B:亲合

C:利他关系

D:人际吸引

答案：D

22.咨询过程中无论哪种类型的多话,均可利用()加提出新问题的方式处理。

A:情感反应技术

B:内容反应技术

C:内容表达技术

D:情感表达技术

答案：B

23.心理咨询的终极目标与具体目标的关系是()。

A:以具体目标为指导,实现终极目标

B:从具体目标着眼,从终极目标着手

C:先实现具体目标,再确定终极目标

D:从终极目标着眼,从具体目标着手

答案：D

24.在觉醒状态下的觉知被称为()分值

A:注意

B:知觉

C:意识

D: