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《田忌赛马》课文说课稿

《田忌赛马》课文说课稿1

一、说教材

1、说课内容：

《九年义务教育六年制学校教科书》语文第十册15课《田忌赛马》第一课时。

2、教材分析

《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次竞赛，依据观看分析，关心田忌转败为胜的故事。表现了孙膑擅长观看、分析和过人的谋略。课文根据故事进展的挨次，先写赛马起因，再写赛马的过程，最终讲田忌取胜的缘由。本文生动好玩，通俗易懂，思想教育内涵非常丰富，通过教学，可以培育同学仔细分析的科学思维方法。从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求同学学习按肯定挨次写的表达方法。

3、教学目标

依据本组课文训练意图，结合教材特点及同学实际状况，我确定把本课分两课时进行教学。第一课时的教学目标是：第一课时的教学目标是：

（1）学问目标：

①了解课文内容，理清脉络，理解课文的写作挨次；

②知道田忌赛马转败为胜的缘由，体会孙膑的足智多谋。

③正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）力量目标：分析孙膑的思维过程；

（3）情感目标：学习仔细观看分析的态度和科学的思想方法。

4、教学重、难点

（一）教学重点：

引导同学了解两次赛马时双方出场挨次的异同，体会孙膑的足智多谋，学习仔细观看分析的态度和科学的思想方法。

（二）教学难点：

从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让同学懂得要办成事需对状况进行科学分析，合理使用力气。

5、课前预备：

A、多媒体课件

B、同学预备六匹马的模型

二、教学理念

今日的语文课堂教学应当体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。在语文活动中学语文，使同学真正提高运用语言的力量，是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本”，同学是学习和进展的主体，应当让同学充分地自主感悟，有效地互动合作，乐观地探究实践。在讨论、学习文本语言的过程中，全面提高语文素养，培育同学的语文实践力量。让同学“动”起来，使课堂布满生气，布满活力。

三、说教法、学法

在教学的过程中，我主要采纳自学争论法、读中找依据法，其次还穿插质疑法、电教手段等，引导在同学自主探究、合作沟通中理解课文，体会思想，提高同学的阅读力量。我充分发挥同学的主体作用，为同学制造主动学习的时间，师生、生生互动的空间。同时我还重视拓展同学的思维空间，注意课程资源的开发，挖掘课文教育的人文内涵。结合教法，我预备运用以下四种学法：自学争论法、质疑提问法、朗读理解法、动手操作法。

四、教学流程

第一课时

（一）介绍前景，导入新课

用谈话的形式让同学了解一下故事的背景，知道当时赛马的基本规章。从而激发同学学习课文的爱好。

（二）同学质疑，引导探究

（三）播放《田忌赛马》视频，让同学整体感知课文内容

（四）抓住重点段落精读课文，探究“转败为胜”的缘由。

这一环节让同学抓住课文中的关键词语、句子找到田忌转败为胜的缘由。进入课文情景中想一想，摆一摆，做一做，使同学在学习生活中养成仔细观看、勤于思索的习惯，并引导同学能够运用自己所学的学问解决实际问题，充分呈现自己的聪慧才智。同时，留意同学口头表达力量的培育。

（五）了解人物，知道孙膑献计的依据

（六）小结，启发教育

（七）布置作业

请你以不同的身份（如大臣、百姓、儿子、父亲等量齐观给齐威五写封短信。信中的内宾可以是献赛马良策，也可以是委婉的劝告批判等。

《田忌赛马》课文说课稿2

我今日说课的内容是《田忌赛马》的其次课时，下面我从教材分析、学情分析、教学设计，这三个环节来绽开说课。

一、教材分析

《田忌赛马》是北师大版义务教育课程标准试验教科书三班级下册第四主题单元——“才智”篇的第1篇课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了竞赛后关心田忌调换马的出场挨次，取得了其次次竞赛的成功，表现了孙膑的足智多谋。全文根据时间的先后挨次，可以分为“初战失败”“孙膑献计”“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要认真观看，擅长思索。

二、学情分析

学校三班级的同学的阅读力量和理解力量都有了新的飞越。他们有了独立思索、分析的力量。敢于在沟通和争论中依据自己的阅读体会及已有的阅历发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够根据自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读