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拼音《dtnl》课件
CATALOGUE
目录
课程介绍与目标
声母d的发音与书写
声母t的发音与书写
声母n的发音与书写
声母l的发音与书写
音节拼读与实践
课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
拼音是汉语语音的基础,掌握拼音有助于正确发音和拼写汉字。
《dtnl》是拼音中的声母,掌握它们有助于拼读和拼写更多的汉字。
学习《dtnl》声母可以提高学生的拼读和拼写能力,为日后的阅读和写作打下基础。
通过学习本课程,学生应能准确掌握《dtnl》声母的发音方法、书写规则以及与其他韵母的拼读技巧。
课程目标
学生需要积极参与课堂活动,认真听讲、练习,按时完成作业,达到课程要求的拼读和书写水平。
课程要求
讲解法
练习法
游戏法
多媒体辅助教学法
通过教师的详细讲解,让学生了解《dtnl》声母的发音部位、发音方法以及书写规则。
通过设计有趣的游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音,提高学习兴趣和积极性。
通过大量的发音练习、书写练习和拼读练习,让学生熟练掌握《dtnl》声母。
利用多媒体课件、音频、视频等教学资源,帮助学生更好地掌握《dtnl》声母。
02
声母d的发音与书写
舌尖抵住上齿龈,形成阻碍。
发音部位
发音方法
发音示例
发音时,舌尖突然放开,气流迸出,同时声带颤动,发出“得”的声音。
单词“的”、“得”中,声母d的发音清晰可辨。
03
02
01
声母d占中格和上格,两笔写成。先写左半圆,再写竖,竖要写直。
在拼音格中正确书写声母d,注意占格和笔顺。
书写示例
书写规范
常见错误发音
舌尖没有抵住上齿龈,发音不清晰;或者舌尖过于紧张,导致发音不自然。
纠正方法
指导学生正确放置舌尖位置,感受发音部位;同时放松舌尖,多次练习以达到准确自然的发音效果。
03
声母t的发音与书写
发音部位
舌尖抵住上齿龈,形成阻碍。
发音方法
发音时,舌尖突然离开上齿龈,让气流冲破阻碍,发出轻微的爆破声。
声母t占中格和上格,两笔写成。第一笔先写竖右弯,第二笔再写横。
书写规范
在拼音中,声母t通常与韵母相拼,如“ta”、“te”、“ti”等。
示例
常见错误发音
发音时舌尖没有抵住上齿龈,或者气流过强,导致发音不清晰。
纠正方法
强调舌尖抵住上齿龈的位置,控制气流强度,多加练习以达到准确发音。
04
声母n的发音与书写
舌尖抵住上齿龈,形成阻碍。
发音部位
软腭下降,打开鼻腔通路,声带振动,气流从鼻腔通过。
发音方法
书写规范
声母n占中格,由两笔写成,第一笔是竖,第二笔是左弯竖。
示例
在拼音中,n可以与多个韵母组合成音节,如“na”、“ne”、“ni”等。
将n发成l的音,或者将n发成ng的音。
常见错误发音
通过对比练习和反复实践,让学生体会n的正确发音部位和发音方法。同时,可以借助一些辅助工具或手段,如发音图谱、发音视频等,帮助学生更好地掌握n的发音技巧。
纠正方法
05
声母l的发音与书写
VS
舌尖抵住上齿龈,软腭上升,堵塞鼻腔通路,气流振动声带,从舌头两边通过。
发音方法
声母l是边音,发音时气流从舌头两边通过,所以叫边音。发音时,声带振动,舌位、舌高、口腔开度基本无变化。
发音部位
声母l占中格和上格,两笔写成。第一笔是竖,第二笔是左半圆。书写时要注意竖要写直,左半圆要写饱满。
在拼音中,声母l可以与多个韵母组合成音节,如“li”、“lu”、“le”等。在书写时,要注意声母和韵母之间的间距和位置关系。
书写规范
示例
常见错误发音
将声母l发成鼻音n或将边音发成鼻化音。
纠正方法
要准确地发出声母l的音,需要多加练习并注意发音部位和发音方法。可以通过对比练习、听音辨音等方法进行纠正。同时,在书写时也要注意规范书写,避免出现错误的书写形式。
06
音节拼读与实践
规则一
规则二
示例一
示例二
01
02
03
04
声母+韵母=完整音节。例如,“d”+“a”=“da”,“t”+“e”=“te”。
声母+介母+韵母=完整音节。例如,“d”+“u”+“an”=“duan”,“t”+“i”+“an”=“tian”。
da、de、di、du、tai、tei、tian、tuan。
na、ne、ni、nu、lai、lei、lian、luan。
单词拼读
如“大米(dàmǐ)”、“土地(tǔdì)”、“努力(nǔlì)”、“来历(láilì)”。
短语拼读
如“大地回春(dàdìhuíchūn)”、“天天向上(tiāntiānxiàngshàng)”、“努力工作(nǔlìgōngzuò)”、“来历不明(láilìbùmíng)”。
句子拼读
如“大地回春,万物复苏(dàdìhuíchūn,wànwùfùsū)”、“天天向上,不断进步(tiāntiānxiàngshàng,bùduàn
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