18古诗三首《江南春》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首《江南春》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《江南春》古诗教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将教授唐代诗人杜牧的《江南春》，通过对诗句的解读与分析，帮助学生理解诗人的情感表达，培养他们对古诗的兴趣和鉴赏能力。课程将围绕诗歌的意境、修辞手法和历史文化背景展开，旨在提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《江南春》，使学生能够理解并运用古诗中的修辞手法，如对偶、拟人等，提高学生运用语言表达美的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗感知作者情感，提升学生的审美鉴赏力和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《江南春》背后的历史文化背景，增强对中华民族传统文化的认识与尊重。

4.实践与创新：鼓励学生结合生活实际，创作自己的诗歌，培养创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《江南春》的诗意及作者的情感表达。

2.掌握古诗的修辞手法和艺术特色。

难点：

1.深入领悟诗中的意象和深层含义。

2.将诗中的情感与自己的生活体验相结合。

解决办法：

1.对诗意及情感的理解，采用图片展示、情境创设等方法，引导学生直观感受江南春的景色，帮助学生进入诗人的情感世界。

2.对修辞手法的掌握，通过具体诗句的讲解和案例分析，使学生明白修辞手法的运用及其效果。

3.针对诗中意象的领悟，组织小组讨论，让学生分享各自的理解和联想，教师适时引导和点拨。

4.通过创作类似题材的小诗，让学生在实践中体验诗人的情感，并尝试将诗中的意境与自己的情感体验相结合，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：收集江南风光的图片、唐代的地图，以及《江南春》的相关背景资料，制作成PPT用于课堂展示。

3.多媒体资源：准备与《江南春》相关的朗诵视频，以及古典音乐，以增强课堂氛围。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁，有利于学生集中注意力，同时设置小组讨论区，以便进行课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江南春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过江南吗？它给你们留下了怎样的印象？”

-展示江南春日风光的图片，让学生初步感受江南的美景。

-简短介绍《江南春》的作者杜牧，以及这首诗的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《江南春》诗句解析（10分钟）

目标：让学生了解《江南春》的基本内容，理解诗句的含义。

过程：

-讲解《江南春》的诗句，解释生僻字词，确保学生理解每句诗的基本意思。

-使用PPT展示诗句的注释，帮助学生深入理解诗句的内涵。

-通过分析诗句中的修辞手法，如对偶、拟人等，让学生感受古诗的艺术美。

3.《江南春》意境分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《江南春》的意境和情感。

过程：

-逐句分析诗句，引导学生感受诗中的江南春日景色。

-结合诗句，展示相关的历史文化背景，帮助学生理解诗人的情感。

-通过讨论，让学生思考诗中的意象对他们自己的情感体验有哪些启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗句的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《江南春》中的一个意象或情感进行深入讨论。

-小组内讨论该意象或情感在诗中的作用，以及它对读者产生的情感影响。

-每组准备简短的讨论总结，准备在全班分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《江南春》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗句意象或情感的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《江南春》的诗句解析、意境分析等。

-强调学习古诗对提升文化素养和审美情趣的重要性。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，创作一首描绘春天景色的短诗，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵并书写《江南春》全诗，理解诗句的基本意思。通过对诗句的逐句解析，学生掌握了诗中的生僻字词，并能够运用到自己的写作中。

2.理解与分析能力：

学生对《江南春》的意境有了深刻的理解，能够描述出诗中描绘的江南春日景色，并分析出诗人的情感。通过小组讨