18古诗三首《江南春》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首《江南春》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《江南春》古诗教学

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文六年级上册中的古诗《江南春》进行教学，旨在让学生深入理解诗歌内容，感受诗人杜牧的写作风格，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《江南春》，使学生能够准确把握诗句中的意象，理解古诗的意境，提高阅读理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗学习，发展逻辑思维和批判性思维，学会从多个角度解读文本，提升文学素养。

3.文化传承与理解：引导学生了解唐代社会背景和诗人情感，感受古典诗词的魅力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗的审美兴趣，培养其审美情感，通过创作或模仿，提升个人的审美创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗句的理解与背诵：确保学生能够正确朗读并背诵《江南春》全诗，理解“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”等关键句子的意象和情感。

-诗意的感知与鉴赏：指导学生通过诗句中的关键词“莺、绿、红、水村、山郭”等，感受江南春天的美景，体会诗人对自然景色的赞美之情。

-诗人的情感传达：分析诗人通过《江南春》所表达的情感，如对江南美景的喜爱和对历史沧桑的感慨。

2.教学难点

-诗句背后的文化内涵：难点在于让学生理解诗句中蕴含的文化背景，例如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”反映了南朝时期的宗教文化，这需要教师通过生动的例子和背景介绍来帮助学生理解。

-诗意的深层理解：学生可能难以把握诗句中的抽象概念，如“千里莺啼”所表现的广阔空间和“烟雨”所营造的朦胧意境。教师可以通过对比现实生活中的场景，引导学生感受和想象。

-诗歌的审美创造：难点还在于如何引导学生进行诗歌创作或模仿，这需要教师设计一些具体的练习，如让学生尝试创作以江南春景为题材的短诗，以加深对诗歌形式和美感的理解。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《江南春》相关的PPT演示文稿，包含古诗原文、诗人介绍、诗句解析等内容；同时搜集江南风光的图片，以及南朝时期寺庙的图像资料，帮助学生更好地理解诗歌背景和意境。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前在教室中设置讨论区域，以便于分组讨论和分享感悟。确保教室环境安静、整洁，有助于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《江南春》预习资料，包括诗歌原文、诗人简介、生僻字词解释等，要求学生提前熟悉内容。

设计预习问题：设计问题如“诗句中哪些意象体现了江南春的特点？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《江南春》相关资料，理解诗意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和感悟。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力和对诗歌的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示江南春景图片，引出《江南春》诗歌。

讲解知识点：详细讲解诗句中的意象和诗人的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句中的情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对诗句的理解。

提问与讨论：学生针对诗句中的疑问进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，PPT展示。

-作用与目的：帮助学生深入理解《江南春》的内容和情感，突破难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课后作业，如创作一首以江南春为主题的短诗。

提供拓展资源：提供唐代诗歌鉴赏的相关书籍和网站链接。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生创作诗歌，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生总结学习收获，反思学习过程中的不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

-作用与目的：通过创作和自主学习，提升学生对诗歌的理解和审美能力，促进知识的内化。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确背诵《江南春》全诗，对诗句中的意象有了深入的理