作用题思考角度及解答方法.ppt

观点一：使主题思想更加集中、深刻。①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。观点二：使人物形象更加鲜明、突出。①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。观点三：使情节结构更加紧凑、有序。①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。【解析】谈观点，要先说出自己的观点，再概括选文中的事实进行佐证。五、环境/景物：渲染烘托文中景物描写有什么特点,起什么作用;01小说中几次写到某一景物,有什么作用;02找出文中描写环境的句子,分析其对塑造人物或表现主题起到的作用。03命题形式：【命题特点】小说的环境包括社会环境和自然环境。社会环境描写主要交代作品的时代背景,对揭示小说中心有着举足轻重的作用。自然环境描写主要交代人物活动和事件发生的时间、地点、景物,暗示社会环境。【答题方略】知识储备：不同位置的环境描写起的作用是不同的,分析环境描写作用时,应从以下几方面进行思考:1.交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;2.暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态风情;3.揭示人物心境,表现人物性格;4.渲染气氛,烘托人物的情感和思想;5.奠定情感基调；深化作品主题；6.推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫。请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(许辉《碑》,2010年高考安徽卷)高考原题：这段景物描写渲染春意盎然的氛围,烘托了罗永才的心境,表现了他的心理转变。正因为景色美,给他带来暖意,才会“再往前走”,才会在后面的情节中遇到老山民,这就是景物描写推动了故事情节的向前发展。【温馨提示】特点:采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用:衬托罗永才渐趋温暖的心理感受,暗示人物心理转变,推动小说情节的发展。【参考答案】高考原题：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)（2010江苏卷《溜索》）【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写有哪些作用？请概括说明。（6分）（2010辽宁卷《洗澡》）答案：①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。（每答对一点给2分。意思答对即可。）高考原题：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）（2007海南卷《林冲见差拨》）答：①（环境角度）概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境对差拨、管营等人物形象起到侧面刻画的作用；②（情节角度）为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。③（主题角度）通过犯人之口，侧面交代沧州牢营欺压、盘剥犯人的黑暗现实。高考原题：六、物象：陪衬比较本文用不少笔墨写“某某”，这有什么作用？命题方式：描摹主人公以外的人或物的语句，其作用是侧面描摹，有陪衬、比较的作用，使人物形象更为明晰、饱满。知识储备：01次数：2009年：7/18套;2010年:16/18套。02密度：全国Ⅱ卷和浙江卷用2个题。03分值：4—6分。04突破：切入角度及解题策略“作用题”常见的提问方式：作者这样写有什么作用（好处、效果）？提问变式：1.为什这样写？2.为什么要写这一内容？3.删去这一部分可以吗？类别1.人称的作用（全国卷1）2.句、段的作用（全国卷2、浙江卷、福建卷、湖南卷）3.引用（报纸、史实、诗文、画）（全国卷3、湖北卷、广东卷、福州市质检）4.题目的作用（全国卷3、北京卷、重庆卷、