部编本一年级下册第11课《彩虹》部编本一年级下册教学课件PPT.pptxVIP

部编本一年级下册第11课《彩虹》部编本一年级下册教学课件

目

录

CONTENCT

课程介绍与背景

文本解读与赏析

词汇、句型与语法点讲解

阅读理解技巧指导

创意写作训练与实践

跨文化交流与拓展视野

课程介绍与背景

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到彩虹上可能会有的一切。整篇课文想象奇特，妙趣横生。

本文共四个自然段。第一自然段写“我”看到彩虹时惊喜的心情。第二自然段写“我”拿着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上去为爸爸和妈妈下雨，让他们高兴。第三自然段写“我”拿着哥哥的镜子走到彩虹桥上，想把美丽的彩虹照下来。第四自然段写“我”问哥哥和爸爸，如果“我”走到彩虹桥上，会不会变成神仙。

认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”等7个字。

能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。

《彩虹》这篇课文充满了想象力，以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

学习本课有利于培养学生的学习兴趣和想象力。适当扩展学生视野和认知经验，对学生理解课文有利。

文本解读与赏析

描述彩虹的美丽景象

表达对彩虹的喜爱和向往

引发对自然的敬畏和感恩

文章通过生动的语言，描绘了彩虹的七彩缤纷、如梦似幻的美丽景象，使读者仿佛置身于彩虹的世界。

文章中的小女孩被彩虹的美丽深深吸引，表达了她对彩虹的喜爱和向往之情。

通过彩虹的描绘，文章引导读者思考自然的神奇和伟大，激发对自然的敬畏和感恩之心。

详细描绘彩虹的美丽景象，运用丰富的色彩词汇和生动的比喻，使读者感受到彩虹的绚丽多姿。

通过小女孩的视角，表达了对彩虹的喜爱和向往之情，展现了儿童纯真、美好的内心世界。

由彩虹的美丽引发对自然的敬畏和感恩，升华了文章的主题，使读者在欣赏美景的同时，思考更深层次的问题。

第二自然段

第三自然段

第四自然段

生动形象的描绘

情感真挚的表达

主题深刻的思考

文章中的小女孩对彩虹的喜爱和向往之情表达得十分真挚，让读者感受到儿童纯真、美好的情感世界。

文章在描绘彩虹美丽的同时，引导读者思考自然的神奇和伟大，激发对自然的敬畏和感恩之心，使文章主题更加深刻。

文章运用生动的语言和形象的比喻，将彩虹的美丽景象呈现给读者，使读者仿佛亲眼看到彩虹一般。

词汇、句型与语法点讲解

彩虹（cǎihóng）：多彩的圆弧状光带，由阳光穿过水滴在空中形成。

雨滴（yǔdī）：从云层中落下的水滴。

阳光（yángguāng）：太阳发出的光线。

天空（tiānkōng）：地球大气层以上的空间。

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“阳光穿过雨滴，形成了美丽的彩虹。”：简洁明了地阐述了彩虹形成的原理。

“彩虹像一座美丽的桥，横跨在天空。”：使用比喻手法，将彩虹比作桥，形象地描绘了彩虹的形态。

比喻句

主谓宾结构

通过比喻来对事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动形象具体可感。

句子中的主要成分包括主语、谓语和宾语，分别表示动作的执行者、动作本身和动作的对象。

阅读理解技巧指导

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预测

提问

概括

鼓励学生利用标题、插图和已有知识对文本内容进行预测。

引导学生提出与文本相关的问题，带着问题去阅读。

指导学生学会概括文本的主要内容，把握文章大意。

训练学生快速浏览文本，寻找特定信息的能力。

寻读

略读

精读

教学生略读文本，了解文章结构和段落大意。

引导学生深入阅读文本，理解作者意图和文章内涵。

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指导学生分析作者的观点和态度，理解文本立场。

分析作者观点

引导学生对文本内容进行评价，提出个人见解。

评价文本内容

训练学生根据文本信息进行推理和判断，培养逻辑思维能力。

推理与判断

创意写作训练与实践

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通过图片、视频等多媒体手段，向学生展示美丽的彩虹景象，激发学生对彩虹的好奇心和探索欲望。

引导学生回忆自己见过的彩虹，分享彼此的感受和经历，为写作提供素材和灵感。

带领学生阅读有关彩虹的诗歌、散文等文学作品，感受语言之美，启发学生的文学思维和表达能力。

让学生模仿课文中的句子或段落，运用相似的句式和修辞手法，描述自己心中的彩虹。

仿写

在课文的基础上，引导学生发挥想象，对彩虹的形成、变化等细节进行扩写，使文章更加生动有趣。

扩写

鼓励学生继续课文的故事情节，创作出与课文不同但有关联的新故事，培养学生的创意和逻辑思维能力。

续写

将学生的作品进行展示，让其他同学欣赏和学习彼此的优点和特色。

通过互评、师评等方式，对学生的作品进行客观、全面的评价，肯定学生的努力和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

鼓励