第六单元 百分数（一）大单元教学课件 人教版六年级数学上册.pptx

生活中的百分数

年级：六年级单元：第六单元百分数（一）

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

一.单元内容分析

1.单元内容简述

2.单元内容编排特点

3.单元知识框架图

1.单元内容简述用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

整个小学阶段统计内容的结构：数据分类涉及到两种分类，一种是事物分

类，一种是数据分类。数据的收集整理与表达有两种方式，一种是统计图，一

种是统计量。其中用统计图整理与表达数据有三种方式，有条形统计图，折线

统计图和扇形统计图；用统计量整理与表达数据有两种量，分别是平均数和百

分数。

1.单元内容简述用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

再具体到《百分数》这一单元。本单元主要教学百分数的意义及一般应用，

重点是利用知识的迁移，认识百分数的意义及一般应用。教材中又将本单元的

内容分为三个层次进行了编排。

2.单元内容编排特点用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

教材中又将本单元的内容分为三个层次进行了编排。

一.是认识百分数的意义和读、写法。教材紧密联系生活实际，激活学生已

有生活经验，从日常生活中常见的百分数入手，让学生结合具体实例，理解百

分数的实际意义，学习读、写的方法。体现了从生活素材引出数学知识的理念，

让学生联系百分数，在生活实际中的广泛应用来理解其意义。

2.单元内容编排特点用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

二是在解决实际问题的过程中，教学百分数和分数、小数的互化方法。教材

以问题解决为驱动，教学百分数和分数、小数的互化，通过现实问题的导入，

凸显把小数和分数化成百分数的必要性，之后让学生在计算的过程中自然地掌

握百分数和分数、小数互化的基本方法。

2.单元内容编排特点用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

三是用百分数解决相关的实际问题。教材注重让学生经历问题解决的过程，

培养问题解决的策略，提升问题解决的能力。教材(例1、例2)引导学生主动沟

通分数与百分数两者之间的联系，利用类比推理自主学习。还编排了一个有趣

的数学问题(例5)，引导学生用多种策略解决实际问题，这样的编排既可以帮

助学生更深入的理解百分数实际问题中的数量关系，又能使学生积累更多的问

题解决经验，对提高学生的问题解决能力有着重要的意义。

3.单元知识框架图用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

二.单元课标分析

1.课标解读

2.目标分解

1.课标解读用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达

教学提示:

内容要求:百分数教学要引导学生

1.结合具体学业要求:知道百分数是两个数量倍数

情境，探索百分能在真实情境中关系的表达，既可以表达确

数的意义，能解理解百分数的统定数据，如饮料中果汁的含

决与百分数有关计意义，解决与量、税率、利息和折扣等，

的简单实际问题，百分数有关的简