猫老舍教案全国一等奖课堂实录(模板).pptxVIP

猫老舍教案全国一等奖课堂实录(模板)

CATALOGUE

目录

课程介绍与背景

文本解读与赏析

知识点梳理与拓展

互动环节与课堂实践

情感态度与价值观培养

总结回顾与作业布置

01

课程介绍与背景

老舍简介

老舍，原名舒庆春，中国现代著名小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。他的作品以描绘北京底层人民的生活和命运而著称，具有鲜明的时代特色和地域色彩。

《猫》作品概述

《猫》是老舍的一篇著名短篇小说，以一只猫的视角观察并反映了旧社会北京底层人民的苦难生活。作品通过猫的遭遇和见闻，揭示了社会的黑暗面和人性的复杂。

通过本课学习，学生应掌握老舍及其作品《猫》的相关背景知识，理解作品的主题思想和艺术特色。

知识与技能

通过文本细读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究作品内涵，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

过程与方法

引导学生体会作者对底层人民的同情和关怀，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。

情感态度与价值观

激活学生的前知

通过回顾学生已学过的老舍作品，引导学生将已有知识与新课内容建立联系，激发学生的学习兴趣。

教学策略

采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

学生活动

组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作精神和探究能力。

02

文本解读与赏析

清晰的线索

以作者的情感变化为线索，将三只猫的故事有机地组织在一起，情节跌宕起伏，引人入胜。

精巧的构思

文章围绕中心思想，从“养猫”这一主线展开，通过讲述三只不同命运的猫的故事，自然而然地串联起全文。

生动的细节描写

通过对猫的动作、神态等细节的刻画，使猫的形象栩栩如生，跃然纸上。

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运用简洁、质朴的语言，不加渲染地描绘出猫的形态和动作，给读者留下深刻印象。

白描手法

通过对比不同猫的性格、命运以及作者对不同猫的态度，突出文章主题，引发读者思考。

对比手法

在描写第三只猫时，先写它的丑陋、懒惰和不受欢迎，再写它的悲惨结局，使读者的情感随着作者的情感变化而起伏。

欲扬先抑

03

倡导真、善、美

通过对前两只猫的喜爱和对第三只猫的愧疚，表达了作者对真、善、美的追求和对假、恶、丑的摒弃。

01

尊重生命、善待生命

通过讲述三只猫的故事，呼吁人们要尊重生命、善待生命，无论生命大小、强弱都应得到平等对待。

02

自我反思与人性批判

文章通过“我”对第三只猫的误解和偏见，引发读者对自我行为的反思和对人性的批判。

03

知识点梳理与拓展

动物描写的技巧和方法

通过生动的细节描绘、拟人化手法、象征手法等，将动物形象栩栩如生地呈现在读者面前。

动物在文学作品中的意义

动物在文学作品中往往承载着作者的某种情感或象征意义，如忠诚、勇敢、机智等。通过对动物的描写，可以深入挖掘作品的主题和内涵。

新文化运动的影响

01

新文化运动提倡民主、科学、自由等思想，对中国现代文学产生了深远的影响。老舍作为新文化运动的代表人物之一，其作品也体现了这些思想。

文学革命的推动

02

文学革命提出了“反对文言文，提倡白话文”的口号，推动了现代白话文学的发展。老舍的作品以白话文写成，语言通俗易懂，深受读者喜爱。

抗日救亡运动的背景

03

20世纪30年代，中国面临着日本侵略的威胁，抗日救亡运动成为时代主题。老舍的一些作品也反映了这一时代背景，表达了作者对时局的关切和对未来的期望。

04

互动环节与课堂实践

分析老舍如何通过人物形象的塑造来表达对社会的批判和反思。

同学们积极发言，分享自己的看法和理解，互相启发和交流。

分组讨论《猫》中的人物形象，探讨不同人物在故事中的作用和性格特点。

同学们分组扮演老舍在创作《猫》时的角色，模拟老舍的思考和写作过程。

通过角色扮演，同学们更深入地理解老舍的创作理念和文学追求。

同学们在角色扮演中展示了自己的表演才华和文学素养，增强了课堂互动和趣味性。

邀请几位同学分享自己阅读《猫》后的感受和体会，以及对作品的理解和评价。

同学们从不同角度阐述了自己对《猫》的看法，包括主题、情节、语言等方面。

通过分享交流，同学们对《猫》有了更深入的认识和理解，也锻炼了口头表达和思维能力。

05

情感态度与价值观培养

引导学生认识到动物和人类一样拥有生命权和生存权，培养学生尊重生命、关爱动物的意识。

通过让学生了解动物的习性和特点，增进学生对动物的理解和喜爱，从而更加关注动物保护和福利问题。

鼓励学生参与动物保护活动，如领养代替购买、关注流浪动物等，将关爱动物的行动落实到日常生活中。

通过对猫的形象、习性和文化的介绍，引导学生欣赏猫的美和可爱之处，培养学生的审美情趣。

让学生了解不同文化背景下人们对猫的不同看法和态度，拓宽学生的文化视野，提高人文素养。

鼓励学生通过绘画、摄影、