2024-2025学年八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 第1课时 关心国家发展教案 新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第1课时关心国家发展教案新人教版

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教学内容

2024-2025学年八年级道德与法治上册第四单元“维护国家利益”中，第十课“建设美好祖国”的第一课时“关心国家发展”教案，新人教版。本课时内容主要包括以下要点：

1.国家发展的概念与意义；

2.我国近年来在经济、科技、文化等领域的发展成果；

3.青少年如何关心国家发展，为国家繁荣富强做贡献；

4.培养学生的国家意识、民族自豪感和责任感。

核心素养目标

1.提升学生的国家观念，使其认识到关心国家发展的重要性，培养他们的爱国情怀；

2.培养学生关注社会热点，了解国家发展现状，提高时政素养；

3.增强学生的责任感与使命感，使其立志为国家繁荣富强贡献自己的力量；

4.培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从多角度思考国家发展问题，提高思辨素养；

5.培养学生的团队合作意识，通过课堂讨论与分享，提升沟通能力。

学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观逐渐成熟，但同时也存在一定的波动性和可塑性。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：八年级学生对国家发展的概念和意义有一定了解，但可能对具体的经济发展、科技创新、文化成就等方面知识掌握不够深入。部分学生对国家政策和发展战略的认识较为模糊。

（2）能力层面：学生在分析问题时，可能缺乏全面的视角和深入的思考，需要引导他们学会从多角度、多层面看待国家发展问题。此外，学生的自主学习、合作探究能力有待提高。

（3）素质层面：学生的国家意识、民族自豪感和责任感逐渐增强，但部分学生在行为习惯方面仍需引导，如关注社会热点、积极参与公共事务等。

2.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对国家发展知识的掌握程度将直接影响到本节课的教学效果。因此，教师需要充分了解学生的知识储备，以便进行针对性的教学。

（2）能力方面：学生的分析问题、解决问题能力将影响他们对国家发展问题的理解和探讨。教师应关注学生能力的培养，提高他们的思辨素养。

（3）素质方面：学生的国家意识、民族自豪感和责任感是本节课的核心素养目标。教师要通过课堂教学，引导学生树立正确的价值观，增强国家意识。

（4）行为习惯方面：学生的行为习惯将影响他们对课程内容的关注程度和参与度。教师需关注学生的课堂表现，培养他们的良好学习习惯。

3.学生态度与兴趣：

（1）学生对国家发展话题普遍感兴趣，但可能对政治性较强的内容产生抵触情绪。因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，避免过于枯燥的政治说教。

（2）学生对课堂讨论、小组合作等形式的教学活动具有较高的参与热情，教师可充分利用这些特点，提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，特别是新人教版八年级上册第四单元“维护国家利益”中的第十课“建设美好祖国”第1课时“关心国家发展”的相关内容。

-准备教材配套的学习指南或教师用书，以便在课堂上为学生提供更深入的学习指导。

2.辅助材料：

-收集与我国经济、科技、文化等领域发展相关的图片、图表、数据等，以直观展示国家发展的成果。

-筛选一些具有代表性的视频资料，如国家重大科技成就、经济发展报告等，以增强学生的直观感受。

-准备一些时政新闻或评论文章，供学生阅读和讨论，提高他们的时政素养。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲解区、讨论区和展示区。

-讲解区：配置多媒体设备，方便教师展示辅助材料和讲解课程内容。

-讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组讨论。

-展示区：设置一块白板或黑板，供学生在讨论后展示自己的观点和成果。

5.其他准备：

-准备课堂讨论所需的道具，如卡片、贴纸等，以增加课堂互动性。

-教师准备一些引导性问题，以便在课堂上引导学生思考和讨论。

-针对不同学生的学习需求，准备一些补充学习资料，如拓展阅读、练习题等。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示我国近年来的一些重大发展成就的图片和视频，如港珠澳大桥、嫦娥五号等，激发学生的爱国情怀和探究欲望。

-提出问题：“这些成就背后，是我国怎样的发展道路？作为青少年，我们如何关心国家发展，为国家繁荣富强做出贡献？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师引导学生学习国家发展的概念与意义，讲解我国在经济、科技、文化等领域的发展成果，强调国家发展对人民生活水平提高和国家地位提升的重要性。

（2）分析我