2024-2025学年学年高中历史 第四单元 第3课 美国代议共和制的确立教案2 新人教版选修2.docxVIP

2024-2025学年学年高中历史第四单元第3课美国代议共和制的确立教案2新人教版选修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第四单元第3课《美国代议共和制的确立》。本节课主要内容包括：

1.美国独立战争后，美国宪法的制定过程及其原则；

2.美国宪法的主要内容，如三权分立、选举制度等；

3.美国代议共和制的运行机制，如国会的权力、总统的权力、最高法院的权力等；

4.美国代议共和制在当时的历史背景下的意义和影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析美国宪法的制定过程和内容，使学生能够运用史料实证来理解美国代议共和制的确立过程；通过解读宪法原则和运行机制，培养学生的历史解释能力，使其能够对美国代议共和制在当时历史背景下的意义和影响进行客观评价；通过学习美国独立战争后的历史背景，帮助学生形成时空观念，理解美国代议共和制在特定时空下的发展；同时，引导学生关注国家政治制度的建立和发展，培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）美国宪法的制定过程：美国独立战争后，为什么要制定宪法？宪法的制定过程是怎样的？这些问题需要学生明确。

（2）美国宪法的主要内容：学生需要掌握宪法的核心原则，如三权分立、选举制度等，并了解宪法对国家政治制度的具体规定。

（3）美国代议共和制的运行机制：学生需要理解国会、总统、最高法院等机构的权力及其相互制衡关系。

（4）美国代议共和制在当时历史背景下的意义和影响：学生需要通过学习，认识到美国代议共和制在当时的历史背景下，对美国乃至世界政治制度的发展所具有的重要意义。

2.教学难点：

（1）美国宪法的制定过程：学生对于宪法制定的背景、过程及原则可能难以理解，需要教师通过生动的案例、图片等教学资源，帮助学生形象地理解。

（2）美国宪法的主要内容：学生可能对宪法中的三权分立、选举制度等原则理解不深，教师需要通过具体案例、图表等教学资源，帮助学生深入理解。

（3）美国代议共和制的运行机制：学生可能对国会、总统、最高法院等机构的权力及其相互制衡关系理解不透彻，教师需要通过具体案例、模拟演练等教学方法，帮助学生清晰地理解。

（4）美国代议共和制在当时历史背景下的意义和影响：学生可能对美国代议共和制在当时历史背景下的意义和影响认识不全面，教师需要通过对比分析、史料实证等教学方法，帮助学生全面地理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对美国宪法的制定过程，采用讲授法，系统地介绍宪法制定的背景、过程及原则。

-针对美国宪法的主要内容，采用案例研究法，通过分析具体案例，帮助学生深入理解宪法原则。

-针对美国代议共和制的运行机制，采用项目导向学习法，让学生分组探讨国会、总统、最高法院等机构的权力及其相互制衡关系。

-针对美国代议共和制在当时历史背景下的意义和影响，采用史料实证法，引导学生通过解读史料，全面理解美国代议共和制的意义和影响。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演宪法制定过程中的关键人物，如华盛顿、富兰克林等，通过角色扮演，让学生身临其境地了解宪法制定的过程。

-实验：设计一个模拟国会辩论的实验，让学生在辩论中深入理解宪法原则和运行机制。

-游戏：设计一款关于美国政治制度的游戏，让学生在游戏中互动，提高对美国代议共和制的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示宪法制定的背景、过程、原则等内容，帮助学生直观地理解。

-视频：播放与美国宪法和代议共和制相关的视频，如宪法制定的历史纪录片、政治制度运行的实况录像等，增强学生的视听感受。

-在线工具：利用在线工具，如网络百科全书、学术文章等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示美国独立战争胜利后的混乱局面，引发学生思考：为什么混乱的局面需要一部宪法来解决？从而引出本节课的主题——美国代议共和制的确立。

2.新课讲授（20分钟）

（1）讲授美国宪法的制定过程，以华盛顿主持的费城会议为例，详细介绍宪法制定的背景、过程及原则。

（2）讲解美国宪法的主要内容，包括三权分立、选举制度等核心原则，并以具体的案例为例，让学生深入理解。

（3）阐述美国代议共和制的运行机制，以国会、总统、最高法院等机构为例，讲解其权力及其相互制衡关系。

3.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：学生分组扮演宪法制定过程中的关键人物，进行模拟辩论，锻炼学生的表达能力和思维能力。

（2）模拟国会辩