2024-2025学年度九年级历史下册 第七单元 第15课 世界政治格局的多极化趋势教案 新人教版.docxVIP

2024-2025学年度九年级历史下册第七单元第15课世界政治格局的多极化趋势教案新人教版

授课内容

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授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年度九年级历史下册第七单元第15课世界政治格局的多极化趋势

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

一、导入新课（10分钟）

1.复习上节课内容，回顾两极格局下的国际关系。

2.提问：同学们认为，随着时代的发展，世界政治格局发生了哪些变化？

二、自主学习（15分钟）

1.学生自主阅读第15课课文，了解世界政治格局的多极化趋势。

2.学生分享学习心得，讨论多极化格局对国际关系的影响。

三、课堂讲解（25分钟）

1.讲解多极化格局的定义和特点。

2.分析世界政治格局多极化趋势的原因。

3.介绍多极化格局下的国际关系及其对我国的影响。

四、案例分析（20分钟）

1.分析近年来国际热点事件，如美国大选、英国脱欧等，探讨多极化格局下的国际政治现象。

2.分组讨论，让学生从不同角度分析多极化格局对我国的外交政策影响。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调多极化格局对国际关系的影响。

2.提醒学生关注国际时事，提高对世界政治格局的认识。

六、课后作业（5分钟）

1.根据本节课内容，完成课后练习题。

2.撰写一篇关于多极化格局对国际关系影响的小论文。

七、教学反思（课后）

1.总结本节课的教学效果，分析优点和不足。

2.针对学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学质量。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析世界政治格局多极化趋势，提高学生对历史事件、国际关系演变过程的理解能力。

2.培养学生的国际视野，关注国际时事，学会从多角度分析国际政治现象，提高对国际关系的敏感性和判断力。

3.培养学生的思辨能力和合作精神，通过课堂讨论、案例分析，使学生能够独立思考，形成自己的观点，并与他人进行有效沟通和交流。

4.培养学生的爱国主义情怀，理解多极化格局对我国的影响，增强国家意识，树立为国家和民族发展贡献力量的信念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）世界政治格局多极化趋势的定义及其特点

-通过讲解，使学生理解多极化格局的基本概念，掌握其核心特点，如国际力量分散、多国崛起等。

-举例：对比两极格局下的国际关系，分析多极化格局下各国之间的互动关系。

（2）多极化格局形成的原因

-分析导致多极化格局形成的政治、经济、文化等多方面原因，如全球化、科技发展、国际政治力量消长等。

-举例：讲解冷战结束后，各国力量对比的变化，以及这些变化如何影响世界政治格局。

（3）多极化格局对国际关系的影响

-阐述多极化格局对国际政治、经济、军事等方面的影响，以及我国在此格局下的地位和角色。

-举例：分析多极化格局下，国际组织、国际法规和国际合作等方面的发展趋势。

（4）我国应对多极化格局的外交政策

-讲解我国在多极化格局下的外交策略，如积极参与国际事务、推动多边主义等。

-举例：分析近年来我国在国际事务中的立场和举措，如“一带一路”倡议、G20峰会等。

2.教学难点

（1）多极化格局下国际关系的复杂性

-学生可能难以理解多极化格局下各国之间的复杂利益关系和互动模式。

-突破方法：通过案例分析、图表展示等手段，直观地呈现多极化格局下的国际关系，帮助学生理解其复杂性。

（2）多极化格局对我国外交政策的影响

-学生可能难以把握多极化格局对我国外交政策的具体影响。

-突破方法：结合具体外交事件，分析我国在多极化格局下的外交策略，使学生明白我国如何应对多极化格局的挑战。

（3）多极化格局下的国际合作与竞争

-学生可能难以区分多极化格局下的国际合作与竞争。

-突破方法：讲解多极化格局下国际合作与竞争的实例，如国际贸易、地缘政治等，让学生明白国际合作与竞争的实质。

（4）多极化格局对我国未来发展的影响

-学生可能难以从长远角度看待多极化格局对我国的影响。

-突破方法：通过讨论、研究性学习等方式，引导学生关注多极化格局对我国未来发展的机遇和挑战，提高学生的战略思维能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《2024-2025学年度九年级历史下册》教科书，特别是第七单元第15课“世界政治格局的多极化趋势”相关内容。

-提供课文预习指导，包括关键词汇、思考题和学习目标，帮助学生提前了解课程内容。

2.辅助材料：

-准备与多极化趋势相关的历史事件图片，如冷战结束后的国际会议、重要国际组织的标志等，以增强学生对历史情境的感知。

-制作动态图表，展示不同时期世界主要国家的经济、军事力量对比，直观反映多