2014年高考语文试卷（上海）（秋考）（空白卷）.pdfVIP

绝密★启用前

2014年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）

语文试卷

（满分150分，考试时间150分钟）

考生注意：

1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题和答题要求，所有答题必须涂（选择

题)或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2．答题前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对

后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。

3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

一阅读80分

（一）阅读下文，完成1—6题。（18分）

受众的新闻素养：能力和意愿

①新闻作为一种媒体信息，本应有助于人们了解事情的真相，如信息论的提出者香农

就曾把信息定义为“不确定性的消除”，然而信息也会增加人们对真相认识的不确定性。尤

其在这个信息爆炸的时代，如何摆脱这种困境？除了优化信息环境外，更现实的途径是提

高受众的新闻素养。

②在信息时代，批判性地解读和使用媒体信息应是社会成员的基本技能。为什么在今

天要特别强调受众的“新闻素养”？这是由新闻的性质和当今新闻的发展趋势决定的。新

闻是帮助公民自治的必要信息，和其他出于私人利益或兴趣而获得的信息不同，它关乎社

会群体的公共利益，最终会影响私人生活。而随着信息技术的发展、商业文化的介入、新

闻发布门槛的降低，新闻与评论、娱乐、宣传的界线不再像从前那样清晰，“准新闻”甚至

“伪新闻”层出不穷。

③新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这

样才能使自己变得明智。如何批判性地解读新闻？受众可以从以下几个方面加以考虑：1、

报道有无确切的来源？来源可靠吗？2、报道的内容完整吗？是否包含事件的时间、地点、

人物、原因、经过等要素？假如不完整，原因是什么？3、报道者提供了什么证据？这些证

据是怎样检验或核实的？4、这则新闻除了报道事件外，是否还有其他意图？

④有人认为受众都是愿意看到真相的，他们欠缺的仅仅是辨别能力，然而现实中相当

多的受众首先欠缺的是寻求事实真相的意愿。如果说从前的新闻受众在接收信息上缺乏自

由的话，那么现在的新闻受众更多是被诱惑，把有限的时间用于关注娱乐新闻，而最危险

的是在被抑制和被诱导中养成的对事实真相无所谓的态度，要么是“你知道了真相又能怎

样”，要么是“根本就没有真相，一切都是阴谋”。前者导致老于世故地配合做戏，后者导

致愤世嫉俗、拒绝相信一切。

⑤还有一些人尽管有寻求事实真相的意愿，却习惯于把常识当成真相，或者以常识为

标准来判断事件是否真实。□

⑥我们生活的时代，受众越来越多地拥有制作和发布新闻的机会，所以，仅仅强调受

众解读新闻的能力和追求真相的意愿其实是不够的，还应该提高受众参与新闻生产的能力，

提高他们所生产的新闻的质量。从新闻业的发展来看，无论对新闻受众还是对新闻工作者，

这可能都有更大的价值

1、第①段加点词“困境”在文中指的是的状况。（2分）

第1页|共10页

2、第④段从□□和□□两方面对新闻受众缺乏寻求真相的意愿进行了阐述。（2分）

3、把下列语句组织起来填入第⑤段方框处，语意连贯的一项是（）（3分）

①把常识推上神坛，会走向主观先行和反智主义的极端。

②其实常识并不意味着就是对事实真相的认识，

③常识往往受到特定观点和具体经验的限制，因人而异、缺乏普遍性和稳定性，有时

会遮蔽事实真相。

④因此，有必要对常识保持警惕。

⑤常识是在过去经验的基础上形成的，能帮助我们迅速作出认知，提高判断效率，在

生活中必不可少。

A、⑤③①②④B、②④①⑤③

C、②①③⑤④D、⑤②③①④

4、下列有关受众的“新闻素养”的表述不准确的一项是（）（3分）

A、提高受众的新闻素养能够优化新闻的信息环境。