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19《父爱之舟》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《父爱之舟》这篇文章，引导学生感受父爱的深沉与伟大，培养学生的感悟能力和审美情趣。结合五年级学生的认知水平，我将重点引导学生分析文章的语言特色、情感表达，以及作者如何通过细腻的笔触描绘父爱。同时，通过课堂讨论、小组合作等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力，为后续相关文学作品的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《父爱之舟》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品感受、理解父爱，学会从生活中发现并思考亲情主题。

3.文化传承与理解：让学生在感悟文本的同时，了解和传承中华民族传统的孝道文化。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对文学作品的美感体验，学会欣赏和评价文学作品的艺术魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并感悟文章《父爱之舟》中的情感内涵，感受父爱的伟大。

②分析文章中的关键词汇和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

③学习作者通过细腻的描写表达情感的技巧，提升写作水平。

2.教学难点

①把握文章中的隐喻、象征等深层次的表达方式，理解父爱的多重含义。

②通过文本分析，引导学生深入挖掘父爱在不同情境下的体现，形成自己的感悟。

③在课堂讨论中，培养学生运用批判性思维，对文本进行个性化的解读和评价。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园教学管理系统、电子图书馆

3.信息化资源：电子课文、教学PPT、相关背景资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验写作活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入话题：“同学们，你们感受过父爱吗？父爱在你的生活中是如何体现的？”

-简要介绍《父爱之舟》的作者及背景，激发学生兴趣。

-提问：“你们认为父爱是什么？我们今天就来学习一篇关于父爱的文章。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《父爱之舟》，引导学生关注文章中的关键词汇和情感表达。

-分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者如何通过细腻的笔触描绘父爱。

-分组讨论文章中的具体情节，让学生分享各自对父爱的理解和感悟。

-总结文章的主题思想，强调父爱的伟大和无私。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述文章中的关键情节，加深对课文的理解。

-设计相关问题，让学生回答，检查他们对课文内容的掌握。

-让学生尝试用文章中的修辞手法写一段关于父爱的文字，锻炼写作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调父爱的重要性。

-鼓励学生在生活中多观察、多感悟父爱，学会感恩。

-提问：“通过今天的学习，你们对父爱有了哪些新的认识和体会？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于父爱的作文，题目自拟，要求结合自己的生活实际，表达对父爱的理解和感悟。

-提醒学生注意作文的格式和结构，以及在写作过程中运用本节课学到的修辞手法。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》，朱自清著，让学生进一步感受父爱的深沉。

-《父爱的消失》，巴金著，探讨父爱在不同人生阶段的变迁。

-《爸爸的日记》，选自《小桔灯》，冰心著，通过孩子的视角看父爱。

-《我的叔叔于勒》，莫泊桑著，对比中外文学作品中的父爱表达。

-《父亲》，贾平凹著，展现父爱的平凡与伟大。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生搜集并阅读其他描写父爱的文学作品，分析不同作者对父爱的描绘手法和情感表达。

-鼓励学生与家人交流，了解父亲的生活和工作，从生活中发现父爱的具体体现。

-要求学生撰写读后感，分享自己在阅读过程中的感悟和收获。

-推荐学生观看关于父爱的电影或纪录片，如《父亲》、《亲爱的》等，让学生从视觉艺术中感受父爱。

-建议学生参与社区或学校的志愿服务活动，体验关爱他人的快乐，从而更好地理解父爱的无私。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史课了解父亲在家庭和社会中的角色变化。

-让学生尝试创作关于父爱的诗歌、绘画或其他艺术作品，表达自己对父爱的理解和情感。

-定期组织主题分享会，让学生交流自己在学习和生活中的父爱故事，促进情感共鸣。

-建议学生建立个人阅读笔记，记录自己在阅读过程中的思考、感悟和问题，为后续的学习和研究打下基础。

七、板书设计

1.重点知识点

①父爱的内涵和表现

②文章的情感表达方式

③修辞手法的运用

2.重点词汇

①深沉、细