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精选《马说》教案

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目录

课程介绍与目标

文本解读与赏析

知识拓展：马文化及马在中国历史中的地位

思考与实践：从《马说》看人生哲理

互动环节：课堂讨论与分享

课后作业与延伸阅读

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课程介绍与目标

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韩愈（768年－824年），字退之，唐代著名文学家、思想家、政治家，唐宋八大家之一。

《马说》是唐朝韩愈的一篇散文，通过对千里马的描述，表达了作者对人才的渴求和对社会现实的批判。

学生能够理解《马说》的主题思想，掌握文章中的重点词汇和句式，了解韩愈的文学风格。

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

激发学生对古代文学的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。

03

02

01

介绍作者及背景，朗读课文，整体感知文章内容。

第一课时

深入讲解课文，分析文章的主题思想和艺术特色。

第二课时

学生讨论与分享，加深对文章的理解，同时进行课堂练习和巩固。

第三课时

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文本解读与赏析

引言

阐述马的品质

抒发对马的喜爱之情

结论

简要介绍文章背景及作者意图，为后文做铺垫。

表达对马的深厚感情，同时借马喻人，表达对人才的渴求。

通过描写马的外貌特征和行为表现，展现马的优良品质。

总结全文，强调马的价值和意义，呼应引言。

03

“鸣之而不能通其意”

表达作者对千里马被埋没的愤懑之情。

01

“世有伯乐，然后有千里马”

表明伯乐对千里马的发现和培养至关重要。

02

“马之千里者，一食或尽粟一石”

通过夸张手法，突出千里马食量之大，体现其非凡才能。

文章运用大量比喻手法，如将人才比作千里马，将伯乐比作识马之人，形象生动。

比喻

通过对千里马食量的夸张描写，突出其非凡才能和独特价值。

夸张

将千里马与普通马进行对比，凸显千里马的卓越品质和稀有性。

对比

03

知识拓展：马文化及马在中国历史中的地位

马的驯化

马的驯化过程大约始于公元前4000年左右，最早在中亚地区进行。随着时间的推移，驯化马的技术逐渐传播到欧洲、亚洲其他地区以及非洲。

马的起源

马属于哺乳动物门，奇蹄目，马科。现代马的最早祖先可以追溯到始新世时期，距今约5500万年前。

驯化后的马种

经过长时间的驯化和选育，人们培育出了多种适合不同用途的马种，如骑乘马、挽马、赛马等。

以马为题材的文学作品在中国古代文学中屡见不鲜，如《诗经》中的《鲁颂·駉》等篇章对马的赞美。

文学作品

马也是中国古代艺术家们喜爱的创作题材之一。在绘画、雕塑等领域中，以马为题材的作品不胜枚举，如徐悲鸿的《奔马图》等。

艺术作品

在中国民间，关于马的传说和习俗也非常丰富。例如，关于神马的传说、属相中的马等都与人们的生活密切相关。

民间传说与习俗

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思考与实践：从《马说》看人生哲理

1

2

3

通过《马说》中对马的描绘，引导学生思考如何尊重自然和生命，理解万物有灵且美的观念，培养珍视生命的价值观。

尊重自然与生命

分析《马说》中作者的情感表达，让学生思考在现实生活中如何保持真实与善良的品质，坚守道德底线，追求内心的美好。

追求真实与善良

通过解读《马说》中马的形象，鼓励学生勇敢面对生活中的困境与挑战，培养坚韧不拔、积极向上的精神风貌。

勇于面对困境与挑战

引导学生通过《马说》中的马的形象，反思自己的优点和不足，明确个人在社会中的角色和定位，树立正确的自我认知。

自我认知与定位

结合《马说》中的马的精神风貌，激励学生努力提升自己的能力和素质，实现个人成长和价值体现。

个人成长与自我提升

通过分析《马说》中作者的社会责任感，引导学生认识到个人在社会中的责任与担当，培养奉献精神和服务意识。

社会责任感与担当

观察与发现

鼓励学生运用在《马说》中学到的观察方法，发现现实生活中的美好事物和积极因素，提升审美能力和生活品质。

实践与探索

引导学生将在《马说》中学到的知识和方法应用于实际生活和工作中，不断实践和探索，提升解决问题和创新的能力。

反思与总结

督促学生对自己在《马说》学习过程中的表现进行反思和总结，不断完善自己的学习方法和思维方式，实现持续进步和发展。

05

互动环节：课堂讨论与分享

分组讨论

01

将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕《马说》的主题和思想进行深入讨论。鼓励学生们积极发表自己的看法和感受，分享对文章的理解和领悟。

见解分享

02

每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果。其他小组可以针对汇报内容进行提问或补充，以促进全班范围内的交流和分享。

教师点评

03

教师对学生的讨论和分享进行点评和总结，肯定学生的积极思考和表达能力，同时指出需要改进和提高的方面。

学生提问

鼓励学生就《马说》的内容、主题、写作手法等方面提出问题。教师应对学生的问题进行耐心细致的解答，帮助学生消除疑惑。