1《 沁园春 ·长沙 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《沁园春·长沙》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春·长沙》的词句，理解诗歌的意象与情感，提高学生鉴赏文学作品的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗歌背后的社会背景和作者情感，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《沁园春·长沙》的历史背景，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知能力，激发创造力和想象力，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识点，如基本的文学常识、诗歌的韵律和节奏，以及一些常见的修辞手法。

2.学习兴趣：学生对诗歌有一定的兴趣，尤其是对具有历史背景和文化内涵的诗歌感兴趣。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解诗歌的基本内容。学习风格：学生偏好通过讨论、分享和实践活动来学习，喜欢在具体情境中感受和理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌深层含义的理解不够深入，对诗歌创作背景的了解不足，以及对诗歌语言特色和修辞手法的把握不够准确。此外，由于《沁园春·长沙》是毛泽东的作品，学生可能对作品的政治和历史背景缺乏足够的认识，这可能会影响他们对作品的理解和欣赏。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、校园网络。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、《沁园春·长沙》诗歌朗诵音频、相关背景资料文档。

4.教学手段：讨论法、情境教学法、比较分析法、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾已学过的诗歌知识和毛泽东的简介。

-展示《沁园春·长沙》的诗句，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-提出问题：“这首诗描绘了怎样的景象？”，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《沁园春·长沙》的作者、创作背景及文学地位。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌中的意象、修辞手法和表达的情感。

-通过多媒体展示诗歌所描绘的景象，帮助学生理解诗歌内容。

-引导学生朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

-进行课堂讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择诗歌中的一个意象，探讨其象征意义。

-每组派代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

-教师出题，学生现场完成对诗歌的理解性填空或简答题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的核心意象和情感表达。

-回顾学生的学习过程，肯定学生的积极参与和表现。

-指出学生在理解诗歌时可能存在的误区，并提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于《沁园春·长沙》的鉴赏文章，要求结合诗歌内容和个人感受。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

-鼓励学生主动查找更多相关资料，深入理解诗歌的内涵。

知识点梳理

1.作者背景

-毛泽东简介：毛泽东，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、诗人。他是中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是新民主主义革命和社会主义革命的重要领导人。

-《沁园春·长沙》创作背景：该诗创作于1925年，正值毛泽东领导湖南农民运动，反对国民党右派统治的时期。诗歌反映了作者对革命事业的坚定信念和对美好未来的憧憬。

2.诗歌结构

-诗的结构：该诗分为上下两阕，上阕写景，下阕抒情，结构严谨，层次分明。

-诗的韵律：《沁园春·长沙》采用传统的词牌格律，押韵工整，节奏流畅。

3.意象与修辞

-意象：诗歌中运用了丰富的自然意象，如“独立寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲头”等，形象生动，富有诗意。

-修辞手法：诗歌中运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，如“万类霜天竞自由”、“鱼翔浅底”、“鹰击长空”等，增强了诗歌的表现力。

4.情感表达

-情感主题：诗歌表达了作者对革命事业的热爱和对美好未来的向往，充满了革命的激情和浪漫主义的色彩。

-情感变化：诗歌情感从豪情壮志到抒发个人情感，展现了作者复杂的内心世界。

5.诗歌语言

-语言特点：诗歌语言简洁明了，富有韵律美，易于传唱。

-关键词句：如“独立寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲头”等，这些关键词句是诗歌的灵魂，承载着诗歌的核心意义。

6.文化内涵

-历史背景：诗歌反映了20世纪20年代中国社会