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部编版小学语文《神州谣》公开课课件
课程介绍与背景
文本解读与赏析
知识拓展与延伸
互动环节：课堂讨论与问答
练习与巩固：课后作业及辅导资源推荐
总结回顾与展望未来
课程介绍与背景
歌曲旋律优美，节奏明快，易于传唱，深受广大学生喜爱。
作者简介：李谷一，著名女高音歌唱家，国家一级演员，享受国务院特殊津贴。
01
知识目标
了解祖国的地理位置、民族分布及文化特色；掌握歌曲中的生字词和表达方式。
02
能力目标
培养学生的朗读能力、理解能力、表达能力和音乐感受力。
03
情感目标
激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和自信心。
01
02
情境教学法、朗读指导法、讨论交流法、音乐感染法等。
教学方法
教学手段
文本解读与赏析
《神州谣》是一首富有浓郁民族情感的诗歌，通过描绘神州的壮美景色和悠久历史，表达了作者对祖国的深深热爱和赞美之情。
诗歌从神州的地理位置、自然景观、历史文化和民族精神等多个方面进行了全面而深入的描绘，展现了一个多彩、壮美的神州形象。
“我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。”：此段为诗歌的开头部分，通过简洁明了的语言概括了神州的壮美景色和悠久历史，表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。同时，通过描绘黄河、长江、长城、珠峰等代表性景观，展现了神州的辽阔和壮美。
“我中华，历史长，千年文明放光芒。四大发明传天下，诗书礼仪美名扬。”：此段介绍了中国的悠久历史和灿烂文化，通过列举四大发明和诗书礼仪等代表性文化成果，展现了中华民族的智慧和文明。同时，表达了作者对祖国文化的自豪和赞美之情。
“我人民，多勤劳，朴实善良又坚强。各行各业齐努力，共建美好新家园。”：此段描绘了中国人民的勤劳、朴实、善良和坚强品质，以及各行各业人们共同努力建设美好家园的场景。通过展现中国人民的精神风貌和奋斗精神，表达了作者对祖国人民的赞美和敬意。
文章风格
诗歌采用了简洁明了、富有节奏感和韵律感的语言风格，使得整首诗读起来朗朗上口、铿锵有力。同时，诗歌还运用了丰富的修辞手法如比喻、拟人等使得描绘更加生动形象。
语言特点
诗歌语言凝练而富有表现力通过简洁明了的语言表达了作者对祖国的深深热爱和赞美之情。同时诗歌还注重押韵和节奏感使得整首诗读起来更加流畅自然。
知识拓展与延伸
01
02
03
自秦朝以来，中国历史上经历了多次统一与分裂的过程。《神州谣》所表达的正是对祖国统一的渴望和赞美。
古代中国的统一与分裂
中国是一个多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中相互融合，形成了独特的中华文化。《神州谣》体现了这种民族融合的精神。
历史上的民族融合
《神州谣》是一首充满爱国情怀的诗歌，它继承了古代文学中忧国忧民、热爱祖国的光荣传统。
古代文学中的爱国情怀
不同地区的文化特色
01
《神州谣》所描述的神州大地，包括了各种不同的自然风貌和人文景观，体现了中国文化的多样性和丰富性。
方言与普通话的差异
02
中国的方言众多，各地的语言习惯和文化传统也不尽相同。《神州谣》用普通话朗诵，有利于推广普通话，促进不同地区的文化交流。
民俗文化的多样性
03
中国各地的民俗文化各具特色，包括节日庆典、婚丧嫁娶、饮食服饰等方面。《神州谣》可以让学生了解到不同地区的民俗文化，增进对中华文化的认识和理解。
弘扬爱国主义精神
《神州谣》所表达的爱国主义精神，在当今社会依然具有重要意义。它有助于培养学生的民族自豪感和爱国情感，激发他们的爱国之志。
促进民族团结与进步
《神州谣》体现了各民族团结一心、共同奋斗的精神，有助于增进不同民族之间的了解和信任，促进民族团结和进步。
传承与弘扬中华文化
《神州谣》作为一首经典的诗歌作品，它所蕴含的中华文化精髓和审美价值，对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。通过学习和欣赏《神州谣》，学生可以更好地领略中华文化的博大精深和独特魅力。
互动环节：课堂讨论与问答
分组方式
学生自由组合或老师指定，每组4-6人。
讨论主题
学生可以从《神州谣》中选取感兴趣的主题进行讨论，如“神州大地的美景”、“民族文化的传承”、“童谣中的智慧”等。
讨论时间
每组讨论时间10-15分钟。
成果展示
每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果，其他同学可以提问或补充。
学生自愿上台分享，或老师邀请部分同学进行分享。
分享方式
学生可以分享自己阅读《神州谣》后的感受、体会、收获等，也可以分享自己在阅读过程中遇到的有趣事情或思考问题的过程。
分享内容
其他同学可以对分享者的发言进行点评、补充或提问，形成良好的互动氛围。
互动环节
练习与巩固：课后作业及辅导资源推荐
抄写课文中的生字词，每个三遍，注意书写规范。
有感情地朗读课文，背诵课文指定段落。
完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
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