人教版一年级语文上册第四单元大单元教学设计 .pdf

人教版一年级语文上册第四单元大单元教学设计

大自然是如此的神奇！坐上小船到湖中去采莲，江南的美景令人陶醉；在孩子的眼里，

弯弯的月儿成了小小的船；大自然的四季有明显的差异，我们可以根据景物的变换感受季节

的更替；美丽的秋天，不仅仅是象征着成熟、收获的一片金黄，更是多姿多彩、绚丽无比……

本单元教材围着“美丽的大自然这个主题，选择了四篇古今中外的优秀文章，有流

传已久的古代诗歌《江南》，有名家作品《小小的船》，有简短精炼的散文《秋天》，有优美

动听的现代儿童诗歌《四季》。这些诗歌有一个共同的特点，就是它们都表达出一种对大自

然的喜爱和赞颂。

学习本单元课文，要努力创设适宜的情境，尊重学生的独特体验，通过充分的朗读、背

诵和想象，使他们感知诗歌的韵律之美，感受景物的和谐之美，培养热爱大自然、亲近大自

然的情感，陶冶心灵，受到美的教育。

带学生走进自然，用生活补充“文本”，实现语文与生活的对话，与自然的对话，从而

使语文学习充满生命的气息。用寻找美的眼光去审视语文，语文是美丽的；用创造美的心情

去构建语文，语文是诗意的。

课文

1秋天

30#

1.认识本课中的10个生字，3个偏旁，会写4个生字，1种笔画。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发

学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

双修彖、难变

1.让学生能读熟、读懂本文，注意“一字的不同读音。

2.在多种形式的读中感受秋天。

散修过程

第一课时

一、图片导入

（图片出示大雁飞）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们

观察得可真仔细，这节课我们就一起走进秋天看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）

齐读课题：秋天。

二、初读课文，认读生字

1.自由读文。

秋天是什么样的呢？请同学们借助拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.再读课文，圈画生字。

作者在写文章的时候，要表达各自独立的意思，会用自然段划分开，标志就是开头空有

两格。《秋天》这篇课文有几个自然段，请同学们标上序号。按照自然段再读一读，把课后

要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.出示带拼音生字。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，大家快

和它们打个招呼吧！（自己练习读一读、指名读、开火车读）

4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）

5.出示“秋、树、叶、会”让学生和其他几个会认会写字比较一下，看能发现什么？

（这四个字都是由两到三部分合成一起的，叫合体字，其中一部分称为偏旁）。

6.通过玩“猜一猜〃游戏，巩固识字。

将四个合体字的一部分盖住，指名猜是什么字，并练习用该字组词。

三、读课文，了解大意

1.听老师范读，画出带有“一字的词语，并仔细听，看看你能发现什么？“一”的

读音是怎么变的？

2.学生分自然段读课文，读准确。

3.小组内交流秋天有哪些变化？

四、总结全文

你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天

画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。第二课时

一、复习导入

1.生字卡片认读。

2.游戏摘星星。把星星形状的生字卡背面朝外，指名来摘星星，摘到的同学大声读出

该字，并带着同学们一起读。

二、理解课文，指导朗读

1.请三位同学分自然段读。

说一说：秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？（天气、

树叶、大雁）板书。

2.我们一起看课文的第一自然段。

（出示课件）“天气凉了。〃指导学生重读“凉”，全班齐读。你从哪感受到凉了？（衣服

厚了）树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？（树叶黄了，一片片叶子从树上落下