部编版在牛肚子里旅行ppt课件.pptxVIP

部编版在牛肚子里旅行ppt课件

目录contents课程背景与目标课文内容解读知识点讲解与拓展实践活动设计评价反馈与总结提升

01课程背景与目标

010204部编版教材特点强调中华优秀传统文化的传承与弘扬，注重培养学生的文化素养和审美能力。精选经典篇目，注重文学性、思想性和艺术性的统一，提升学生的阅读品味。注重语文知识的系统性和科学性，加强语言文字运用能力的培养。强化德育、智育、体育、美育等方面的教育，促进学生全面发展。03

故事讲述了一个名叫红头的小蟋蟀不小心被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍时逃出来。红头在牛肚子里的旅行过程中，遇到了各种危险和困难，但它始终没有放弃，最终成功逃脱。故事通过生动的情节和形象的语言，向学生传达了勇敢、坚持和友谊等价值观。牛肚子里旅行故事简介

了解故事的主要内容和情节，掌握故事中的重点词汇和句型。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言综合运用能力。引导学生体会故事所传达的勇敢、坚持和友谊等价值观，培养学生的团队协作精神和创新意识。030201教学目标与要求

故事的主要内容和情节；重点词汇和句型的掌握与运用。重点对故事深层含义的理解和领悟；如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高语言实际运用能力。难点课程重点与难点

02课文内容解读

故事的主角，勇敢、机智，面对困境不放弃。蟋蟀红头故事中的重要场景，提供了红头旅行的场所，同时也体现了其憨厚、温顺的特点。牛红头的好朋友，善良、乐于助人，在故事中给予了红头很大的帮助。青头角色介绍及特点分析

故事情节梳理与复述红头误入牛肚子红头在与青头玩耍时，不慎被牛吃进肚子里，开始了一段惊险的旅行。红头在牛肚子里的经历红头在牛肚子里遇到了各种困难，但它凭借自己的勇敢和智慧，不断寻找出路。红头脱险在青头的帮助下，红头最终成功地从牛肚子里逃了出来，与青头团聚。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”这句话生动地表现了红头当时的危急情况和害怕的心情，同时也引出了后续的故事情节。要点一要点二“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草…青头的话充满了对红头的鼓励和支持，也展现了青头的善良和智慧。关键句子欣赏与解读

勇敢面对困境01红头在牛肚子里的旅行充满了未知和危险，但它始终保持着勇敢和坚定，不断寻找出路。这告诉我们，无论遇到多大的困难，我们都要有勇气去面对和解决。友谊的力量02青头在红头最需要帮助的时候伸出了援手，它的善良和乐于助人让红头得以脱险。这体现了友谊的力量，让我们明白朋友之间要互相帮助、互相支持。智慧解决问题03红头在牛肚子里运用自己的智慧找到了逃生的方法，这告诉我们，在遇到问题时，我们要冷静思考、灵活运用所学知识来解决问题。主题思想阐释

03知识点讲解与拓展

123瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃，及其各自的主要功能。牛胃的四个部分牛如何将食物反复咀嚼，以更好地消化吸收。反刍过程详解帮助牛分解纤维素，产生营养物质。牛胃内的微生物群落生物知识：牛胃结构及功能介绍

03草原上的食物链从植物到草食动物，再到肉食动物的能量传递。01草原生态系统的构成包括草原植被、土壤、动物等要素。02草原的气候特点如温带草原的季节变化、降雨量等。地理知识：草原生态环境描述

夸张手法的运用如描述牛胃的巨大、草原的辽阔等。想象手法的运用通过虚构的故事情节，引导学生进入神奇的旅行世界。其他文学手法的运用如比喻、拟人等，增强文本的生动性和趣味性。文学手法：夸张、想象等修辞手法运用

通过文学手法将科学知识变得生动有趣。科学与文学的融合运用绘画、音乐等艺术形式表现文学作品的意境。文学与艺术的融合引导学生从不同角度思考问题，拓宽视野。跨学科思维的培养跨学科联系：科学、文学、艺术等多领域融合

04实践活动设计

情境模拟根据故事情节，设置草原、牛肚子等场景，让学生通过角色扮演亲身体验故事情节。分配角色指定学生分别扮演故事中的主角、牛以及其他相关角色。情感表达引导学生通过语言、动作和表情等表现角色的情感和性格特征。角色扮演游戏：体验故事情节

让学生选择描绘草原美景或牛肚子里的奇妙世界。主题选择指导学生运用色彩、线条等绘画元素，形象地表现所选主题。绘画技巧将学生的作品进行展示，鼓励学生互相欣赏、交流创作心得。作品展示创意绘画活动

小组讨论分享分组讨论将学生分成若干小组，围绕故事主题和人物形象展开讨论。交流分享各小组选派代表分享本组的讨论成果，其他小组进行补充和点评。教师总结教师对学生的讨论进行总结，引导学生深入理解故事主题和人物形象。

故事续写鼓励学生发挥自己的想象力，对故事进行续写，创作属于自己的故事版本。作品评讲将学生的读后感或续写故事进行评讲，肯定优点，指出不足，提出改进建议。读后感撰写引导学生回顾故事情节，撰写读后