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部编四上第15课《女娲补天》教学设计课件
课程背景与目标
教学内容与方法
互动环节设计
知识拓展与延伸
课堂总结与作业布置
01
课程背景与目标
介绍《女娲补天》作为中国古代著名的神话传说故事，传承了中华民族的文化基因。
古代神话传说
简要讲述女娲炼五彩石补天的故事，突出女娲的智慧和勇气。
故事内容概述
学生能够了解《女娲补天》的故事内容，理解女娲的形象特点，掌握相关的词汇和表达方式。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和口语表达能力。
激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。
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教学内容与方法
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重点词汇：女娲、补天、五彩石、大锅、洪水、猛兽、人们、生活
重点句型
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
女娲看见人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
故事情节
天地混沌，宇宙像个大鸡蛋。
女娲造人，人类繁衍生息。
共工怒触不周山，天塌地陷。
女娲决心补天，寻找五彩石。
女娲炼石补天，成功拯救人类。
人类的创造者，勇敢、智慧、富有牺牲精神。
女娲
古代神话中的水神，性格暴躁、刚烈。
共工
在女娲的庇护下繁衍生息，面临灾难时显得无助而依赖女娲。
人类
通过提问或讨论的方式，引导学生回忆之前学过的关于女娲或中国古代神话的知识。
激活学生的前知
采用讲解、示范、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解课文内容。
教学策略
设计绘画、手工制作五彩石、编写故事续写等实践活动，让学生在动手做的过程中加深对课文的理解。
学生活动
03
互动环节设计
合作探究
鼓励学生在小组内合作探究《女娲补天》中的文化内涵和艺术特色，提出问题和解决方案。
分组讨论
让学生分成小组，讨论《女娲补天》中的主题和意义，分享个人看法和感受。
小组展示
让每个小组选派代表，在全班面前展示他们的讨论成果和探究发现，促进全班交流和分享。
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让学生分别扮演《女娲补天》中的不同角色，通过表演和对话的方式，深入理解故事情节和人物性格。
角色扮演
模拟《女娲补天》中的场景和情境，让学生在模拟的过程中感受故事的氛围和情感，加深对故事的理解和记忆。
情景模拟
在角色扮演和情景模拟结束后，让学生互相评价表演和模拟的效果，提出改进意见和建议。
互动评价
让学生在理解《女娲补天》的基础上，发挥想象力，续写故事，培养学生的创新思维和写作能力。
故事续写
鼓励学生用独特的方式表达他们对《女娲补天》的理解和感受，如绘画、手工制作、音乐等，激发学生的创造力和艺术天赋。
创意表达
引导学生思考《女娲补天》中所蕴含的道理和智慧，探讨这些道理和智慧在现实生活中的应用和意义，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
问题解决
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知识拓展与延伸
03
价值观念
东方神话强调与自然和谐相处、勤劳勇敢；西方神话强调个人英雄主义、追求自由与冒险。
01
创世方式
东方神话中，天地宇宙由盘古开辟，万物自然化生；西方神话中，世界由上帝创造，万物由神赋予生命。
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人类起源
东方神话中，人类由女娲用泥土捏制而成；西方神话中，人类由普罗米修斯创造，或是从亚当与夏娃繁衍而来。
母爱精神
01
女娲作为人类的创造者，具有伟大的母爱精神。在当代社会，这种精神体现为对生命的尊重与关爱，以及无私奉献的精神。
创新精神
02
女娲在补天过程中，不断创新方法，最终成功拯救苍生。在当代社会，创新精神是推动社会进步的重要力量，鼓励人们勇于尝试、敢于创新。
担当精神
03
女娲在面临天地崩塌的危机时，毅然担当起补天的重任。在当代社会，担当精神体现为勇于承担责任、积极解决问题的态度。
05
课堂总结与作业布置
评价自己对于《女娲补天》相关知识点的掌握情况，包括故事情节、人物形象、文化内涵等方面。
知识掌握情况
反思自己在学习过程中的方法和策略，总结经验教训，提出改进措施。
学习方法和策略
评估自己的学习态度和学习兴趣，分析影响学习态度的因素，寻找提高学习兴趣的方法。
学习态度和兴趣
阅读理解题
布置与《女娲补天》相关的阅读理解题目，要求学生运用所学知识进行解答，巩固课堂所学内容。
古代汉语翻译题
选取课文中的部分古代汉语段落，要求学生进行翻译和解释，提高学生的古代汉语翻译能力。
写作练习
引导学生以《女娲补天》为题材进行写作练习，可以是故事续写、人物评价、主题探讨等形式，培养学生的想象力和写作能力。
拓展阅读
推荐与《女娲补天》相关的拓展阅读材料，如其他神话故事、
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