苏教版小学一年级上册科学 第三单元 用大脑思考 8 暗箱里的秘密 教学设计7.docVIP

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8.暗箱里的秘密教学设计

教材分析

本课教学内容遵循儿童认知的一般规律，由感知现象、认识事物、拓展视野三个相连的活动依次展开。

1.感知现象——兔子逃跑路线

2.认识事物——知道什么是暗箱，知道怎样解暗箱并尝试

3.拓展视野——日常解暗箱

教学目标

科学知识：

1.猜测兔子在山洞里的逃跑路线；

2.以滚动的小球，判断盒子里障碍物的位置。

3.了解生活中的“暗箱”

科学探究：

1、能够根据图示猜测并画出兔子逃跑路线；

2.合作探究小球滚动时，障碍物在什么位置，并能画出。

科学态度：

1.培养学生大胆猜测的思维能力。

2.依靠听觉和触觉，激发学生的好奇心，提高学生对生活中科学的关注度。

科学、技术、社会与环境：

将视角导入事物内部，指导学生猜测物体的内部结构

重点

1.能够猜测并画出兔子逃跑路线。

2.依据障碍物的形状、材料，猜想障碍物所在的位置。

难点

1.画线路的方式来表达兔子的逃跑路线。

2.不打开暗盒，猜想障碍物所在的位置。

教学准备

教师：多媒体课件

学生：自行准备暗箱（盒子、小球、木块）

教学过程：

一、兔子逃跑路线

1.课件显示：狼追兔子画面，讲述，动画。

谈话：今天大森林里发生了这样一件事情，今天天气非常晴朗，两只小兔子从山洞里跑出来，准备晒晒太阳，他们边玩耍，边晒太阳，十分开心。可是在不远的草丛里躲着一只大灰狼，正当大灰狼要扑向他们的时候，一只小兔子发现了并大喊一声快跑，于是这两只小兔子连忙向山洞跑去，大灰狼跑到小兔子的洞口等着小兔子出来，可是这两只聪明的小兔子已经从山洞的另外两个洞口跑了出来。

2.下面我们将活动手册翻开，看这幅图，我们发现小兔子已经从另外的两个洞口中出来了，可是大灰狼仍然站在原来的洞口默默的等着。那小兔子在山洞

里逃跑的路线是怎么样的呢？他们挖的通道是怎样从一个进口到两个出口的呢？

3．请你猜测一下从左边的这个山洞口到右边的这两个山洞口，两只小兔子的逃跑路线是怎么样的呢？请你用铅笔在活动手册中画出来。（黑板上比划）

4.学生画，老师巡视，挑选并展示不同路线的学生的作品。

提示：

（1）可以独立画，也可以小组合作方式。

（2）可能会画出不同的样式，只要其符合路线“一分为二”的原则即可。

二、知道什么是暗箱，知道怎样解暗箱并尝试

1．那这些都是大家猜测的结果，如果我们想要准确的知道小兔子的逃跑路线，可以有什么样的办法呢？

2.但是这些办法都会破坏小兔子的山洞，在我们生活中有许多东西像小兔子的山洞一样打开会破坏它，或者根本就不能打开它去看一下这个东西里面到底是什么，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。比如，我们只能靠小兔子进入和逃出的洞口位置来猜测小兔子逃跑的路线。我们把这些东西就叫做暗箱。

（板书：暗箱的秘密）

3.暗箱里有许多秘密，我们只能靠各种信息猜想里面的情况。就像我们只能靠小兔子进入和逃出的洞口位置来猜测小兔子逃跑的路线一样，这样的做法我们叫做解暗箱。

4.暗箱里有这么多的秘密，我们今天就来动手学习一样解暗箱。周末回家都让大家分别制作了一个暗箱，现在请同桌交换一下，大家都来动一动，看一下别人的暗箱里面都有什么？

5．学生动手找出里面有一个小球（你有什么证据来推测里面是一个小球？），还有一个东西，把这个东西我们称之为障碍物（你有什么证据来推测里面有一个东西），那你们已经感觉到了有一个小球和障碍物，小球滚动时，你觉得障碍物在什么位置？

6.要判断障碍物的位置我们应该怎样做？

老师念出提示：

（1）讨论：想一想怎样让小球在盒子里滚起来？

（2）动作快好还是慢好；

（3）用什么来感觉？（听觉和触觉）

（4）强调：不能打开暗盒。

7.请你和同桌相互交流一下说一说你的发现。如果意见不一致，多试一试，多交流。选取正确答案进行汇报。

8.学生画出你手中暗箱里障碍物的位置。学生进行的时候，检查学生判断，生成情况。

9.学生完成判断，归还并收好暗箱。

三、日常解暗箱

1.刚才我们用听声音，感受小球撞击障碍物来解这个暗箱，接下开我们来了解三种生活中解“暗箱”事例：医生用听诊器检查身体；铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患；维修人员用探测器寻找地下管道。

提示：（1）哪个个东西是暗箱？

（2）用了什么样的方法去解暗箱？

（3）得到怎样的证据去推测暗箱里的情况呢？

2．作业：课后观察并了解一些这样的暗箱事例，下节课大家一起分享。