第1单元-八年级语文上册写作课教学设计（部编版）.docxVIP

第1单元-八年级语文上册写作课教学设计（部编版）

一.教材分析

部编版八年级语文上册第1单元的写作课，主要内容是让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。本单元的主题是“描绘自然”，教材通过提供多篇优秀范文，引导学生学习如何观察自然、描绘自然，并运用恰当的修辞手法表达自己的感受。教材还提供了不同类型的写作任务，以激发学生的创造力和想象力。

二.学情分析

八年级的学生已经具备一定的写作基础，但大部分学生在写作时存在观察不细、表达不准确、修辞手法单一等问题。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。

三.教学目标

让学生掌握观察自然、描绘自然的基本方法。

让学生学会运用恰当的修辞手法表达自己的感受。

提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

四.教学重难点

引导学生学会观察自然，发现自然的美好。

教会学生如何运用恰当的修辞手法表达自己的感受。

培养学生创新思维，提高写作质量。

五.教学方法

案例分析法：通过分析优秀范文，引导学生学习写作技巧。

实践训练法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。

小组讨论法：让学生在小组内交流讨论，取长补短，共同进步。

六.教学准备

准备多篇优秀范文，用于引导学生学习。

准备写作任务，激发学生的创造力和想象力。

准备相关写作技巧和修辞手法的资料，以便于学生学习和参考。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师简要介绍本单元的主题和写作任务，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示多篇优秀范文，引导学生学习如何观察自然、描绘自然，并运用恰当的修辞手法表达自己的感受。

操练（10分钟）

教师给出一个写作任务，让学生结合所学内容，进行实际写作练习。教师巡回指导，针对学生存在的问题进行针对性指导。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相取长补短。教师总结学生讨论的内容，进行点评和指导。

拓展（10分钟）

教师给出一个拓展任务，让学生运用所学知识和技巧，进行创新写作。教师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调观察自然、描绘自然和运用修辞手法的重要性。

家庭作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学内容，完成一篇写作作业，题目自拟。

板书设计

本节课的板书设计主要包括以下内容：

主题：描绘自然

写作技巧：观察、描绘、修辞

教学过程时间安排：导入5分钟、呈现10分钟、操练10分钟、巩固10分钟、拓展10分钟、小结5分钟

以上就是关于部编版八年级语文上册第1单元写作课的教学设计，希望对您有所帮助。

教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动进行回顾、反思和总结的过程，旨在提高教师的教学水平和教学效果。在本节课的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的问题和不足，现总结如下：

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对自然观察不足

在写作过程中，我发现很多学生对自然的观察不够细致，对自然景物的描述过于简单，缺乏生动性和形象性。这使得学生在写作时难以表达出自己的感受，写作质量受到影响。

修辞手法运用不当

学生在写作过程中，对修辞手法的运用不够熟练，常常出现用词不当、句子结构单一等问题。这使得学生的写作作品缺少文采，难以吸引读者的注意力。

创新思维不足

在写作过程中，部分学生过于依赖模板和范文，缺乏创新思维，写作作品缺少个性。这使得学生的写作能力难以提高，写作兴趣逐渐减弱。

二、解决办法及改进措施

加强学生对自然的观察训练

为了解决学生观察自然不足的问题，我在教学中可以增加户外观察环节，引导学生走进自然，细致观察自然景物。同时，可以学生进行自然观察比赛，激发学生的观察兴趣，提高观察能力。

强化修辞手法的教学

针对学生修辞手法运用不当的问题，我在教学中可以增加修辞手法的学习和训练环节。通过讲解、示例和练习，让学生掌握常见的修辞手法，并学会在写作中灵活运用。

培养学生的创新思维

为了提高学生的创新思维，我在教学中可以采用以下措施：

（1）鼓励学生多阅读优秀作品，开阔眼界，激发创新灵感。

（2）设置开放性的写作任务，让学生自由发挥，培养学生的创新意识。

（3）写作比赛和展览，鼓励学生展示自己的作品，培养学生的自信心和创新精神。

加强课堂互动，提高学生的参与度

在教学过程中，我发现课堂互动不足，学生参与度不高。为了解决这个问题，我可以采取以下措施：

（1）增加小组讨论环节，让学生在课堂上充分交流讨论，提高学生的参与度。

（2）设置疑问和悬念，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣。

（3）采用多媒体教学手段，丰富教学形式，吸引学生的注意力。

注重个性化评价，激发学生的写作兴趣

在评价学生的写作作品时，我应该注重个性化评价，关注学生的进步和优点，激发学生的写作兴趣。同时，要针对学生的不足