1挑战第一次 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册.docxVIP

1挑战第一次第二课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

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设计意图

本节课通过引导学生回顾生活中第一次尝试做某事的经历，旨在帮助学生认识到挑战自我、克服困难的重要性，培养他们勇敢面对挑战、积极向上的精神。结合二年级学生的认知水平，本节课以部编版道德与法治二年级下册中“挑战第一次”为主题，通过生动的案例和互动活动，让学生在实践中学会面对挑战，增强自信心，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我超越能力，通过探索“挑战第一次”的经历，使学生能够识别自身的情感反应，学会调适情绪，增强面对困难时的心理韧性。同时，引导学生发展合作与交流能力，通过小组讨论和分享，提高表达与倾听的技巧，以及培养批判性思维，让学生学会从不同角度分析和解决问题，形成积极向上的生活态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级阶段已经接触过简单的道德与法治概念，对基本的规则意识、合作与分享有了初步的认识。此外，他们在生活中也积累了一些面对挑战的经验，例如尝试新事物、解决小问题等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的认知能力正在发展，能够理解简单的概念和道理，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的方式吸引其注意力。学生们的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象概念时可能会遇到困难，如“挑战”和“第一次”的含义。此外，分享个人经历可能会让学生感到紧张或不愿意开口，需要老师通过营造轻松的氛围和适当的引导来帮助学生克服这些挑战。在小组讨论中，学生可能会因为意见不合而产生冲突，需要学习如何尊重他人、有效沟通。

教学资源

-道德与法治二年级下册教材

-互动式白板或投影仪

-简单的手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）

-课程相关的图片或插图

-小组讨论引导卡片

-学生作品展示板

-录音设备（可选，用于记录学生讨论内容）

-视频播放设备（可选，用于播放相关教育视频片段）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文内容摘要和预习问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：围绕“挑战第一次”的主题，设计问题如“你能分享一次你挑战自己的经历吗？你当时是怎样的感受？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解“挑战第一次”的含义。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于勇敢尝试新事物的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解挑战自我的重要性，结合课文案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的“第一次”经历，讨论挑战的意义。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经历。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解挑战自我的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验挑战。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己挑战第一次的经历。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录自己的挑战经历。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是让学生理解挑战自我的重要性，难点在于引导学生勇敢分享个人经历，并通过反思提升自我认识。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生克服困难，培养积极向上的生活态度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《我不怕困难》、《挑战自我，超越自我》、《小故事大智慧》等，这些书籍中包含了丰富的关于挑战自我、克服困难的故事