1读懂彼此的心 （说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

1读懂彼此的心（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治五年级下册《1读懂彼此的心》。本节课通过讲述与人沟通、理解他人的情感和需求的重要性，引导学生学会倾听、尊重他人，懂得换位思考，提高人际交往能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以生活中的实例为载体，让学生联系自己在家庭、学校、社会中的交往经历，从而认识到理解他人内心世界的重要性。学生在之前的课程中已学习了基本的道德规范和法治观念，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生深化对这些观念的理解，并将其运用到实际生活中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会交往能力和情感态度。具体包括：1.提升学生的同理心，使其能够在人际交往中更好地理解他人感受，尊重他人需求，促进和谐人际关系；2.增强学生的自我认知，使其能够反思自己的行为和态度，调整交往策略，提升人际沟通效果；3.培养学生的责任意识，使其在人际交往中能够承担相应责任，维护良好交往秩序。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用所学知识，提高人际交往的质量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了与人沟通的基本礼貌用语、合作意识以及简单的情感表达方式。在家庭和学校生活中，他们已经有了一定的与人交往的经验，能够识别基本的情感表达。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对人际交往中的情感表达有浓厚的兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过实例来理解和学习。在风格上，学生通常喜欢互动性强、参与度高的学习方式，对于情境模拟、小组讨论等活动表现出较高的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在理解他人内心感受时可能缺乏足够的同理心；在表达自己的情感时可能存在词汇和表达方式的限制；在处理复杂的人际关系时可能缺乏有效的沟通策略和解决问题的能力。此外，对于一些较为内向的学生来说，参与课堂讨论可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法引入新知识，通过案例分析法和小组讨论法让学生深入理解同理心的重要性，以及通过角色扮演法让学生模拟不同的交往场景，提高他们的沟通技巧。

2.教学手段：利用多媒体设备播放相关视频资料，以生动形象的方式展示人际交往中的情感表达；使用互动式白板软件，让学生在白板上绘制情感曲线图，直观地表达对不同情感的理解；运用在线问卷调查工具，收集学生对人际交往中遇到问题的反馈，以便针对性地进行指导和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《1读懂彼此的心》。在开始之前，我想请大家先回想一下，你们在生活中有没有遇到过别人误解你的情况？或者你有没有误解过别人呢？

2.好的，看来大家都遇到过类似的情况。那么，我们该如何去理解别人的心，减少误解呢？今天，我们就来学习一下如何读懂彼此的心。

二、课文主旨探究

1.现在，请大家打开课本，翻到第1课《读懂彼此的心》。首先，我们来通读一遍课文，注意理解课文的大意。在阅读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词，可以随时举手提问。

2.同学们，课文讲述了哪些故事呢？是的，课文通过小明和小红、妈妈和女儿之间的故事，告诉我们理解他人内心世界的重要性。

3.那么，课文中的这些故事给我们带来了哪些启示呢？请同学们分组讨论一下，每组派一个代表来分享你们的看法。

4.（等待学生讨论并分享）很好，同学们都提到了要尊重他人、学会倾听、换位思考等。这些都是读懂彼此的心的关键。

三、课文重点内容讲解

1.现在，我们一起来学习课文中的重点内容。首先，我们来看小明和小红的故事。在这个故事中，小明是如何理解小红的心的呢？

a.小明在和小红玩游戏时，注意到小红不开心，他主动询问原因。

b.小明耐心倾听小红的讲述，没有打断她。

c.小明在了解了小红的心事后，主动提出帮助她解决问题。

2.接下来，我们来看妈妈和女儿的故事。在这个故事中，妈妈是如何理解女儿的心呢？

a.妈妈在女儿回家后，注意到女儿情绪低落，关心地询问原因。

b.妈妈耐心倾听女儿的讲述，没有责怪她。

c.妈妈在了解了女儿的心事后，给予她关心和支持。

3.同学们，通过这两个故事，我们可以发现，理解他人的心需要我们做到以下几点：

a.注意观察他人的情绪和行为。

b.耐心倾听他人的讲述。

c.换位思考，站在他人的角度考虑问题。

四、实际操作与练习

1.现在，我们来做一个实际操作的小游戏。请同学们分成小组，每组选一个代表来扮演故事中的角色。其他同学则扮演故事中的其他人物，尝试运用我们刚刚学到的理解他人的方法，进行角色扮演。

2