2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours课时5 Lets learn Lets do教案 人教PEP.docxVIP

2024秋三年级英语上册Unit2Colours课时5LetslearnLetsdo教案人教PEP

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版三年级英语上册Unit2Colours的课时5LetslearnLetsdo。本节课以颜色为主题，围绕颜色的单词和简单句子展开，包括red,yellow,blue,green等颜色词汇以及“Isee...”句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语问候和自我介绍，对英语单词和简单句子有一定的理解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步扩大词汇量，学会用英语描述生活中常见的颜色，并能够运用所学进行简单的颜色识别互动。这一内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提升学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、认知能力和文化意识。通过学习颜色相关词汇及句型，使学生能够：

1.语言表达：运用英语准确描述生活中常见的颜色，熟练使用“Isee...”句型进行颜色识别和交流。

2.认知能力：提高对颜色词汇的记忆、理解和运用能力，激发学生对英语学习的兴趣。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下颜色所代表的意义，增强跨文化交际意识。

这些目标针对三年级学生的认知水平和发展需求，旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提升学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容为颜色词汇的掌握和运用，包括red,yellow,blue,green等单词的学习。

-重点句型为“Isee...”，学生需要能够使用该句型进行颜色识别的口头表达。

-通过“Letslearn”和“Letsdo”活动，加强学生对颜色词汇的记忆和实际应用能力。

举例：

在“Letslearn”环节中，教师应重点引导学生通过图片、实物等直观教具，反复练习颜色单词的正确发音和拼写。在“Letsdo”环节，教师需强调学生使用“Isee...”句型进行互动游戏，确保学生能够熟练地用英语表达所看到的颜色。

2.教学难点

-颜色词汇的正确发音，尤其是元音和辅音的准确区分，如“red”中的“e”音和“blue”中的“u”音。

-句型“Isee...”中动词“see”的过去式形式“saw”的正确使用，避免与“is”混淆。

-在实际情境中，学生可能难以将颜色词汇与相应的英文单词快速联系起来，需要通过有效的记忆策略来克服。

-学生在进行小组活动时，可能存在交流障碍，需要教师引导和辅助完成颜色识别任务。

难点举例与解释：

-对于发音难点，教师可以通过慢速重复、夸张口型、分组练习等方式，帮助学生掌握正确的发音。

-针对句型难点，教师应设计对比练习，如将“Isee...”与“Iam...”进行对比，让学生理解动词“see”的使用情境。

-对于词汇记忆，教师可以引入记忆法，如通过颜色卡片、顺口溜等帮助学生记忆颜色单词。

-在小组交流时，教师应鼓励学生相互帮助，对于交流困难的学生，教师可提供简化的语言结构或关键词汇，降低表达难度。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教PEP版三年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备与Unit2Colours课时5“LetslearnLetsdo”相关的教材页面，包括词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-制作或收集与颜色相关的图片，包括各种实物的彩色图片，如红色苹果、黄色香蕉、蓝色天空、绿色草地等，以便于学生进行视觉记忆和练习。

-设计颜色词汇卡片，一面印有颜色单词，另一面印有对应的颜色，用于课堂上的快速识别和记忆游戏。

-准备颜色相关的视频片段，展示不同颜色在自然和社会环境中的应用，增加学生的文化意识和学习兴趣。

-制作颜色轮盘或图表，帮助学生理解颜色之间的关系和混合原理（如果课程内容涉及）。

3.实验器材：

-准备彩色笔、颜料、画纸等绘画材料，用于课堂上的颜色实践和创作活动。

-如果课堂活动包括简单的颜色混合实验，准备安全的实验器材，如透明杯、滴管、色板等，并确保实验的安全性。

4.教室布置：

-将教室分为几个不同的学习区，包括个人学习区、小组讨论区和展示区。

-在小组讨论区，摆放易于移动的桌椅，以便学生进行互动游戏和讨论。

-在展示区，准备挂图或白板，用于展示学生的作品和颜色相关的图表。

-确保教室光线充足，颜色教具和图片清晰可见。

-如果可能，将教室装饰以不同的颜色主题，创造一个充满色彩的学习环境，激发学生的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（5分钟）

1.教师检查并确认每位学生已准备好教材和相关学习资料。

2.