高职英语教学中认知心理学理论运用分析.pdfVIP

第37卷第1期江西电力职业技术学院学报Vol.37No.1

2024年1月JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityJan.2024

高职英语教学中认知心理学理论运用分析

张欣

（吕梁师范高等专科学校，山西吕梁033000）

摘 要：为增强高职英语教学效果，可将认知心理学理论应用于教学。首先，介绍了认知心理学理论在高职英语教学中的

优势，包括提高学生的信息加工能力、促进学生自主学习和创造性思维发展等。其次，分析了认知心理学理论应用于高职英语

教学面临的挑战，包括学生兴趣不大、个体差异较大、教育资源有限等。最后，提出了认知心理学理论在高职英语教学中的具

体运用策略。

关键词：高职英语教学；认知心理学理论；信息加工

中图分类号：G712文献标志码：B文章编号：1673-0097(2024)01-0030-03

Analysis of the Application of Cognitive Psychology Theory in Higher 

Vocational English Teaching

ZHANGXin

(LvliangNormalCollege,Lvliang,Shanxi033000)

Abstract:InordertoenhancetheteachingeffectofhighervocationalEnglish,thetheoryofcognitivepsychologycanbeapplied

toteaching.Firstly,theadvantagesofcognitivepsychologytheoryinhighervocationalEnglishteachingareintroduced,including

improvingstudentsinformationprocessingability,promotingstudentsindependentlearningandcreativethinkingdevelopment.

Secondly,thechallengesfacedbytheapplicationofcognitivepsychologytheorytohighervocationalEnglishteachingareanalyzed,

includingstudentslowinterest,largeindividualdifferences,andlimitededucationalresources.Finally,thespecificapplication

strategiesofcognitivepsychologytheoryinhighervocationalEnglishteachingareproposed.

Keywords:HigherVocationalEnglishTeaching,CognitivePsychologyTheory,InformationProcessing

0 引言存和提取的全过程。

当前在高职英语教学中，传统的语法—词汇—信息加工是指人们对外界信息进行接收、处理

阅读—听力—口语训练模式已经无法满足学生的需和记忆的过程。在英语学习中，学生需不断接触并

求。近年来，认知心理学理论在高职英语教学中得到掌握大量词汇、语法和表达方式等知识点。然而，仅

了越来越广泛的应用。认知心理学理论指出人类思维