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11《我是一只小虫子》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《我是一只小虫子》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

设计意图

本节课《我是一只小虫子》的说课稿旨在通过生动有趣的教学方式，让学生在二年级下册语文统编版课程中，深入理解课文内容，培养他们的阅读兴趣和想象力。通过分析小虫子的视角，引导学生感受大自然的奇妙，激发学生对生命的敬畏之心。同时，结合学科特点，锻炼学生的朗读、表达和写作能力，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。通过《我是一只小虫子》的学习，学生将提高对自然环境的观察与理解，培养尊重生命、热爱自然的情感；在阅读过程中，发展信息获取、整合及批判性思维能力；同时，通过表达与交流，提升语言运用和沟通能力，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够理解简单的文本内容，掌握了一定的词汇和句型结构。他们已经学习过一些关于自然和动物的基本知识，能够通过观察和描述来了解周围环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的小动物充满好奇，对《我是一只小虫子》这样的课文内容有较高的兴趣。他们在学习过程中，喜欢通过互动和游戏来学习新知识，具有较强的模仿能力和想象力。学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文《我是一只小虫子》的深层含义时，学生可能会对虫子的生活习性和视角产生困惑。此外，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能难以理解。在表达和写作方面，学生可能会遇到如何组织语言、表达清晰思想的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我是一只小虫子》的课文内容，以便于学生自主阅读和课堂讨论。

2.辅助材料：收集与课文相关的昆虫图片、生长周期的图表，以及小虫子的视频资料，用于直观展示课文中的场景和概念。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论课文内容，同时准备一块大白板和彩色便签，用于记录学生的想法和问题。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如“你们在生活中见过哪些小虫子？它们是什么样子的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于昆虫的知识，如昆虫的特征、生活环境等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《我是一只小虫子》课文内容，解释小虫子的视角和感受。

-举例说明：通过展示小虫子的图片和视频，让学生更直观地理解课文中的场景。

-互动探究：将学生分成小组，讨论小虫子的生活习性和课文中的情感表达，分享各自的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并尝试用自己的语言复述课文内容，加深对故事的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，教师及时给予指导和反馈，纠正发音错误和语意不清的地方。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调小虫子的独特视角和对大自然的感悟，引导学生尊重生命，关爱自然。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一篇关于《我是一只小虫子》的读后感，要求学生结合课文内容，表达自己的感悟和想法。

-鼓励学生观察身边的小虫子，记录下它们的特征和生活环境，下节课分享观察结果。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟小虫子的生活场景，增强学生的体验感。

-或者引导学生进行创意绘画，画出自己心目中的小虫子形象，激发学生的创造力和想象力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《昆虫记》（法布尔著），《自然观察手册——昆虫》等，这些书籍可以让学生更深入地了解昆虫的生活习性和生态环境。

-相关影片：《微观世界》、《昆虫星球》等纪录片，通过真实的昆虫生活场景，让学生感受昆虫世界的奇妙。

-相关活动：参加户外昆虫观察活动，如学校组织的自然科学俱乐部活动，让学生亲身体验观察昆虫的过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与《我是一只小虫子》相关的书籍，如《昆虫记》，通过阅读丰富学生的自然科学知识，提高学生的阅读理解能力。

-观看影片：建议学生在家长的指导下观看相关纪录片，通过视觉冲击和声音效果，让学生更直观地感受昆虫世界的奥妙，增强对自然环境的敬畏之心。

-实地观察：鼓励学生利用周末或假期，在家长的陪同下进行户外昆虫观察，记录观察到的昆虫特征和生活环境，将理论知识与实践相结合。

-创作延伸：引导学生根据对昆虫的了