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11大家排好队（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《11大家排好队》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册第四单元“我们在公共场所”中的内容。本节课主要围绕“排队”这一主题展开，教学内容包括：

1.认识排队的意义和重要性。

2.学习在公共场所遵守排队规则，如车站、超市、公园等。

3.培养良好的排队习惯，如耐心等待、不插队、依次前行等。

4.了解排队时应该注意的文明礼仪，如保持安静、不拥挤、尊重他人等。

二、核心素养目标

1.培养学生的公共道德素养，使其能够在公共场所自觉遵守规则，形成良好的排队习惯。

2.增强学生的法治意识，理解遵守秩序与个人权益的关系，学会在集体中和谐相处。

3.提升学生的社会适应能力，通过实践体验，学会在不同场合灵活运用排队规则。

4.培养学生的自我管理能力，使其能够在公共场所自觉维护秩序，成为有责任感和自律精神的小公民。

三、学情分析

二年级的学生处于道德认知和行为习惯形成的关键时期，他们在知识方面已具备初步的道德与法治概念，但理解和应用能力尚在发展中。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动，但逻辑思维和自我控制能力还需进一步培养。

在素质方面，学生初步形成了合作意识，但有时在集体活动中仍表现出自我中心的行为。行为习惯方面，学生开始意识到规则的重要性，但在公共场所排队时，可能还存在不自觉遵守规则、随意插队等现象。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于排队规则的认知尚浅，需要通过具体的实例和情境来加深理解；同时，学生的自我管理能力还在形成中，需要教师通过引导和激励，帮助他们培养良好的排队习惯，从而更好地融入社会生活，体现道德与法治教育的实践意义。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：道德与法治教学软件、排队模拟动画软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：排队规则教学视频、排队文明礼仪PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段公共场所人们排队的视频，引导学生观察并讨论人们在排队时表现出的行为。

-提问：“你们在哪里见过排队？排队时应该注意什么？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引入本课主题“大家排好队”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的相关图片和文字，讲解排队的意义和重要性。

-通过角色扮演，模拟在公共场所排队的情境，让学生体验排队时的规则和礼仪。

-讨论不同场所的排队规则，如银行、超市、电影院等，并强调遵守规则的重要性。

-教师引导学生思考不遵守排队规则的后果，以及如何礼貌地提醒他人遵守规则。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个排队情境的小游戏，让学生在游戏中巩固排队规则和礼仪。

-学生分小组进行游戏，每个小组需要解决一个排队问题，如“如何处理插队的情况？”

-教师观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享本节课的学习收获。

-教师总结本节课的重点内容，强调排队规则和礼仪在日常生活中的应用。

-提醒学生在公共场所要自觉遵守规则，做一个有礼貌的小公民。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后与家长一起讨论在哪些公共场所需要排队，并记录下遵守和不遵守排队规则的例子。

-鼓励学生在家中模拟排队情境，与家长一起练习排队礼仪。

-要求学生在下一堂课前分享自己的作业成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场所文明行为手册》：介绍在公共场所应遵守的基本规则和礼仪，包括排队、等候、噪音控制等。

-《排队的故事》：收录了一些关于排队的有趣故事，通过故事让学生理解排队的重要性和文明排队的意义。

-《排队文明宣传册》：图文并茂地展示了排队文明的相关知识，包括不同场合的排队规则和注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生记录下一周内在公共场所的排队情况，包括自己在排队时的行为和他人的行为，以及这些行为对环境的影响。

-排队调查：学生可以选择一个公共场所，调查人们在排队时的行为习惯，分析哪些行为是正确的，哪些需要改进。

-排队宣传设计：鼓励学生设计一份排队文明宣传海报或标语，通过创意设计来倡导文明排队的重要性。

-角色扮演活动：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟不同的公共场所排队情境，通过实际操作来体验和感悟排队文明。

-家庭讨论：学生可以在家中与家长讨论排队文明的相关话题，如排队的重要性、如何礼貌地提醒他