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七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案2（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案2（新版）新人教版

教材分析

本节课选自新人教版七年级生物下册第4单元第5节《人体内废物的排出》。教材通过生动的图文资料，系统地介绍了人体排泄系统的组成、功能及其工作原理。课程内容紧密联系实际生活，使学生能够理解废物排出的重要性，掌握肾脏、肺、皮肤等排泄器官的作用，以及尿液形成的过程。教学内容旨在帮助学生建立正确的健康观念，培养良好的生活习惯，符合教学实际，体现了学科知识与学生生活经验的有机结合。通过对本节内容的学习，学生将能深入理解人体排泄系统的相关知识，为后续生物课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习《人体内废物的排出》，使学生形成对生命活动的基本认识，理解生物体的结构与功能相适应的原理。在科学思维方面，培养学生运用所学知识解释现象、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。科学探究方面，引导学生通过观察、实验、模拟等方法，探索肾脏的工作原理，培养实证意识与创新精神。社会责任方面，强化学生对健康生活方式的认识，激发关爱环境、维护生态平衡的责任感，促进其形成积极向上的生活态度和健康行为习惯。

学情分析

七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，对生命科学有着浓厚的好奇心。在知识层面，他们已经掌握了人体的基本结构和功能，但对于排泄系统的了解尚浅，尤其对肾脏的过滤作用、尿液的形成过程等知识点较为陌生。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力逐步提高，但独立分析和解决问题的能力仍有待加强。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、自我管理方面存在不足。此外，部分学生对科学探究过程的理解不够深入，缺乏耐心和毅力，容易在遇到困难时放弃。在行为习惯上，部分学生存在不良生活习惯，如喝水少、憋尿等，这些行为对身体健康产生一定影响。

针对以上情况，本节课应注重以下方面：

1.以学生为主体，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导他们主动参与课堂讨论和实验操作。

2.注重知识点的深入讲解，结合生活实例，帮助学生理解排泄系统的功能和重要性。

3.强化科学探究方法的指导，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的自我管理能力和团队协作精神，提高课堂效率。

5.结合学生行为习惯，进行健康教育，引导他们养成良好的生活习惯。

6.关注个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，进行有针对性的教学。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对排泄系统的基本概念、原理和过程进行系统讲解，使学生掌握关键知识点。

（2）讨论法：组织学生就肾脏功能、尿液形成过程等话题展开讨论，激发学生的思考和分析能力。

（3）案例研究：通过分析具体病例，让学生了解不良生活习惯对排泄系统的影响，提高他们的健康意识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以项目形式研究排泄系统的相关问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演肾脏、尿液等角色，通过情景剧的形式展示肾脏的工作原理和尿液的形成过程，增强课堂趣味性。

（2）实验：组织学生进行模拟肾脏过滤实验，观察尿液的形成过程，提高学生的观察力和动手操作能力。

（3）游戏：设计有关排泄系统知识的小游戏，如知识问答、拼图等，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动形象的PPT课件，展示排泄系统的结构、功能及尿液形成过程等，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放与排泄系统相关的科普视频，如肾脏的工作原理、尿液的形成过程等，丰富学生的知识储备。

（3）在线工具：利用网络资源，如教学平台、科普网站等，提供拓展学习材料，引导学生自主学习。

（4）实物模型：展示肾脏、尿液等实物模型，帮助学生更好地理解排泄系统的结构和功能。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，通过展示日常生活中常见的饮料和食物，引导学生思考这些物质摄入人体后如何排出体外。提出问题，如“我们每天喝的水都去哪里了？”“为什么我们需要上厕所？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望，从而引入本节课的主题《人体内废物的排出》。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解排泄系统的基本概念，介绍肾脏、肺、皮肤等排泄器官的功能，强调肾脏在废物排出中的核心作用。

（2）详细解析肾脏的工作原理，包括肾小球的过滤作用、肾小管的重吸收作用等，结合尿液形成的过程，